四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版
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四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版

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时间:2022-04-19

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资料简介
苏教版四年级上册《空气的性质》教案一、教学目标科学概念:1、空气的基本性质有:无色、透明、没有固定形状、会流动。2、空气有一定的重量。过程与方法:1、运用实验的方法知道空气是有重量的。2、能在实验中认真观察现象,详细的记录,得出结论。情感、态度、价值观:1、增强探究空气奥秘的兴趣,乐于参加探究活动。2、养成有计划严谨的科学态度。3、在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流、讨论。二、教学重难点重点:1、空气有一定的重量。2、能在实验中认真观察现象,详细的记录,得出结论。难点:在实验中收集证据,得出空气是有重量的结论。三、教学准备 分组实验材料:气球、塑料袋、线、小台秤、简易天平、打气筒、针、资料卡、记录表、瓶子。演示实验材料:各种形状杯子、简易天平、小台秤、气球等四、教学过程(一)情景导入,聚焦主题1、教师出示一个杯子。2、学生观察杯子,交流杯子里有什么?——空气3、教师板书题目:空气的性质(二)前概念调查,了解空气的简单性质。1、教师提问:空气是什么样子的?2、学生借助生活经验思考问题,回答空气的性质(无色、无味道、无气味、透明、无固定形状、会流动)。3、教师根据学生回答板书空气的性质。4、学生倾听其他同学回答并提出质疑,尝试解释空气没有固定形状,会流动的性质。(三)引发质疑,探究空气是否有重量。1、教师提问:空气有重量吗?2、学生体会水、书都有重量,思考空气是否有重量,发表自己想法并简单解释。3、教师提问,如何研究空气是否有重量?4、学生思考讨论后总结出研究空气是否有重量方法(实验法、查阅资料法)。 探究实验:(1)教师ppt出示实验材料(秤、塑料袋、气球、打气筒、简易天平、瓶子,绳子,针)。(2)学生根据材料分组讨论,需要的材料和实验的操作方法。(3)学生汇报实验方案,师生共同总结出可执行方案及注意事项。方案一:方案二:方案三:(4)学生总结出实验注意事项:1、简易天平保持水平(利用橡皮泥调节平衡)。 2、刺破气球的方法。3、针使用过后放到盘子里,注意安全。4、用画图的方式做好实验记录。查资料法:教师谈话除了实验法,还可以利用资料法。(4)学生讨论用什么材料研究,打算怎样研究(实验法、资料法)。(5)学生简单讨论后,选择实验方法,领取材料,组内动手实验,做好记录(用画图的方式),阅读资料。(6)学生利用材料及实验报告单汇报实验方法,实验现象及收集证据得到的结论。(7)学生形成共识,得出结论。通过实验发现,空气是有重量的。(教师板书:空气重量)5、学生根据资料卡内容,谈谈空气的重量。6、教师谈话:为什么我们人感觉不到重量呢?7、学生阅读资料,分享我们为什么感受不到空气重量。(四)总结延伸:教师出示“水流不进去”实验装置。学生观察思考为什么水倒不进去呢?空气是不是还有其他别的性质呢?板书设计:空气的性质

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