苏教版科学三上《观察水》优秀教案
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苏教版科学三上《观察水》优秀教案

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时间:2022-04-19

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资料简介
2、观察水教学目标:1、过程与方法(1)会用多种感官认识水,并能够在多种液体中快速鉴别出水。(2)能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。2、科学知识(1)知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(2)知道观察物体常用的科学方法。3、情感态度价值观细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。教学时间:1课时教学重点:会运用科学方法探究水的各种性质。教学难点:选择用具,把水运到1米或更远的空桶中。教学准备:牛奶、白醋、糖水、冷开水等各种液体、一次性筷子,标签、纪录表、工具表,不同形状的容器、桶、杯子、硬管、软管、海绵。教学过程:一、激趣导入1、今天,老师给大家带来了一件神秘的礼物,大家猜猜看,里面装的是什么?到底是不是呢?在不打开的情况下,你想用怎样的方法来知道里面装的是什么(板摸听)。大家猜想里面装的是一瓶水,真的是一瓶水吗?我们打开毛巾来观察一下。(1)这真是水吗?你怎么知道它是水?(板书看)(2)把它打开,观察一下,你发现什么?怎么发现它不是水?(板书:闻)你想闻一闻吗?(生闻)什么气味?说明:对于不了解的物体,我们不能随便闻气味,万一是有毒的,闻了之后会怎么样?现在老师手里 的液体是无害的,所以可以闻。闻气味时,不能把头凑近液体,应用手扇一扇去闻。(示范)请你再来闻一闻。我们都来闻一下,假装左手握瓶,右手扇一扇。(齐做)(3)如果闻不出气味,还可以怎么办?我们还可以用舌头来尝一尝,(板书:尝)你们打算怎么尝?万一是对身体有害的物质,怎么办?所以,尝的时候,只要用筷子的一端稍微蘸一些液体,放在舌尖。谁来尝一尝?什么味道?所以,这是一瓶水吗?是什么?(4)小结:刚才,我们通过怎样的观察方法知道这不是一瓶水的?观察的顺序是怎样的?对,我们通过一看,二闻,三尝知道,这不是一瓶水,而是一瓶醋。如果我们一眼就能看出是什么东西,就不需要再去闻和尝了,如果实在看不出,再继续用闻和尝的方法进一步观察。2、下面,我想请同学们用刚才的方法来解决一个难题。(屏幕出示4杯液体)桌上有4杯液体,分别是牛奶、白醋、糖水和水。请你们仔细观察,认真分辨,为每一杯液体贴上合适的标签。这个标签只要把背面的纸撕去,直接贴在几号杯的标签旁边,要求明白了吗?(1)、学生讨论并动手操作。(2)、汇报:这4个烧杯分别装了什么?你是怎么分辨的?(相机屏示①牛奶②糖水③水④白醋)你们分辨对了吗?4、归纳:刚才,我们是用哪些方法来分辨出不同液体的?认识物体常用的科学方法是:先用眼睛看,再用鼻子闻,然后用舌头尝。(引导齐说)特别要注意:对于不了解的物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不能随便尝。二、观察水,描述水1、现在请把装有牛奶、糖水和白醋的烧杯都放到课桌里,把装有水的烧杯留在桌上。接下来,我们就重点来观察水。(板书:2、观察水)关于水,你想研究些什么?(板书)让我们用刚才学过的方法,按科学的观察方法来观察:水有什么特点。然后把你们观察的方法和结果填在这张“记录单”上。(实物投影“水的特点”记录单)2、小组活动,共同观察并记录。3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的? 组织汇报(2——3组)。(实物投影)(相机板书没有颜色透明没有气味没有味道)4、小结:同学们用眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法来观察了水,通过观察,我们发现水是没有颜色,没有气味,没有味道、透明的液体。(引读)三、认识液体的特征1、我们已经知道水是怎样的一种物体,刚才还有同学提出想研究水的形状,水到底有没有固定的形状呢?下面我们就来研究这个问题。请将地上的水槽拿到桌子上,将烧杯中的水倒入水槽中,把烧杯放在一边,再把桌子里不同形状的容器拿上来。用烧杯将水槽中的水盛入不同形状的容器中,(示范)仔细观察,你看到的水是什么形状。2、小组活动。3、反馈:把水倒入不同形状的容器中,它的形状是怎样的?也就是说,盛水的容器是什么形状,水就是什么形状,它随着容器形状的变化而变化水到底有没有固定的形状?水没有固定的形状。(板书:没有固定形状)4、现在老师也想把水倒入这个烧杯中,倒过来,再倒过去,再倒过来,再倒过去,在这倒来倒去的过程中,水都在怎么样?水在流动,说明水还具有怎样的特点?(板书易流动)5、教师:通过刚才的进一步研究,我们又知道了水是易流动的,它没有固定的形状。四、探究运水的方法1、接下来,老师想请大家来做一个游戏,游戏名称叫“小小搬运工”。游戏规则是这样的(屏幕出示):请小组合作,将一只桶里的水运到1米外的空桶里,2个桶的位置都不能移动,而且不能让水洒出来,看哪个小组最快把桶里的水全部运到另一个桶内,做到一滴不剩。老师这儿有一些工具(屏幕展示):有软管、硬管、杯子、海绵,请你利用今天学到的关于水性质的知识,借助这些工具,来完成这次比赛。我们来比一比,看哪些同学今天这堂课学得最认真,最会应用知识来解决问题。下面就以小组为单位,讨论一下,你们打算怎么搬?需要哪些用具?再说说怎么用这些工具来运水? 2、小组讨论。教师指导。3、讨论好了吗?请材料员去领取用具。4、教师:我们的运水比赛只取前三名,以老师的哨声为开始和结束的口令,比赛中如果出现犯规现象,老师就会出示黄牌,累计两张黄牌就不能参与前三名的角逐。明白了吗?现在请就位,预备(吹)。5、结束比赛后:第一名是哪一组?让老师来检查看看,他们桶里的水有没有全部运完。宣布:运水比赛第一名是…。(发红旗)我们给他们一些掌声,好吗?6、总结:说说你们采用了什么样的方法来运水?(屏示)在这些运水的方法中,我们利用了水的哪些性质?五、全课总结这节课快结束了,回顾本课的学习,你有什么收获?说明:除了看、闻、尝的方法,有时候还可以用耳朵听,用手摸。刚才,有的同学借助海绵把水吸起运到另一个桶里,这儿利用了水的其他一些性质,关于这个问题,我们下节课再继续研究。“

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