课题1、寻找有生命的物体课型新授课时2-1授课日期教学目标1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；知道生物体的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。教学重、难点重点：以学生亲身感受为基础，引导学生辨识有生命的物体的特征，让学生获得关于生物的亲身感受。难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征教学准备1、教师选择一个校园内观察地点2、观察记录纸3、安全方面的注意事项预习要求看书10-12页教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、复习回顾上节课我们学会了与科学家一样的进行探究活动，今天我们再来探究一个新的课题二、预习反馈今天的新课题是什么？（寻找有生命的物体）三、精讲探究（一）、活动：到校园内寻找有生命的物体1、活动前准备：（1）讨论：在校园内寻找有生命的物体时应注意什么？（2）提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体，填到教科书第12页的表格中。（3）布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。2、学生分组寻找、观察。3、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。（二）、交流、研讨1、交流：刚才大家在校园里找到了哪些”有生命的物体”？
教学过程（师生活动内容、方式）旁注2、出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。3、讨论：为什么说它们是有生命的？（师生共同归纳出有生命物体具有的几个特征：能够生长、能够繁衍后代、都要吃东西、都要呼吸等）四、练习展评1、出示一个发条玩具，让其运动起来。提问：它是有生命的物体吗？为什么？2、讨论：你为什么说它是有生命的或者是没有生命的？3、观看一段视频资料，辨析：这些物体是有生命的吗？五、反思拓展1、挑选一些自然风光图片，将其贴在一张白纸上，周围留一些空白。2、识别图片中具有生命的物体。用彩笔每种生物中拉出一条线。如果你知道它叫什么，就在旁边写上它的名称。3、用另外不同颜色的笔在其他没有生命的物体上也拉出一条线，如果认识的话，写上物体的名称
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