2019-2020年五年级科学下册 我的水钟教案 教科版

2019-2020年五年级科学下册我的水钟教案教科版【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。【教学重点】设计制作水钟。【教学难点】控制漏水速度。【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。【教学过程】一、引入：1.回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。2.师介绍以前学生制作的水钟。3.揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1.我准备做一个什么类型的水钟？2.怎样控制漏水的速度？3.如何来划分10分钟的时间刻度呢？4.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。三、做一个“水钟”：1.制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2.标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。3.小组讨论后，进行制作。四、用水钟计时：1.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。3.思考：怎样改进我们的水钟？4.实践尝试、改进。五、作品展示与评价1.（课件）展示教材中的作品。让学生发表你对这个水钟的一些看法。古代的人们能想出这些方法来计时，你觉得他们怎么样？2.展示教师制作的水钟作品。介绍水钟作品的结构，功能组装后演示计时实验。板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？附送：2019-2020年五年级科学下册折形状1教案苏教版一、教学目标：（一）过程与方法1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。（二）科学知识：1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。3.了解一些不易变形的物体承受力。4.知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。（三）情感态度与价值观：1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2.体验与人合作共同完成任务的乐趣。3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。三、难点：使蛋壳的切口尽量平直。四、教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18）生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。五、教学过程：（一）认识四种基本图形1.（出示各种图片或实物）　　谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。（二）探究不同形状的纸的承受力。1.谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？2.学生分组讨论。3.老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。4.谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[5.学生讲述方法。提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？6.谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。 7.学生实验，并做好记录。　　纸筒形状　　承受力　　纸筒形状　　预测　　实际　　三角形　　正方形　　六边形　　圆筒形8.小结：（三）了解各种形状在生活中的应用。1.P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？2.讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？（四）拓展。1.演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？2.演示，P18圆筒实验，人站在上面。（两个演示实验都是先预测老师再演示）3.看了刚才两个实验，你有什么想法？提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页