⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教科版）四年级科学下册教案第一单元电5.导体与绝缘体一、教材简析：《导体与绝缘体》是教科版科学四下课程第一单元的第五节课。本节课的教学内容分2个部分：（1）检测身边的物体是否导电：检测区分25种物体是导体还是绝缘体。目的有两个：一是提供足够的材料让学生积累充分的感性经验，初步建立导体和绝缘体的概念；二是保证每个学生实验的充分参与。教材以检测一块橡皮作为研究的开始，用电路检测器检测一块橡皮是简单的，这里的编写意图显然不在于对一块橡皮的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动。如何体现新课标的要求，落实这一活动，是本课教学的重点。（2）做个电路检测器：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。安全用电常识与学生的生活息息相关，如何从检测25种常见物体上升到对人体、水是否导电的探究，从而自然地对学生进行安全用电的教育，也是本课教学着重要思考的问题。二、教学背景：通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。三、教学设计：（一）科学概念：有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。教（二）过程与方法：学根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，目并整理实验记录。标（三）情感态度价值观：学会与人合作。培训尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重难重点：用电路检测器检测判断物体的导电性。点教具学具教学多媒体课件，电路检测器、万用表、电路检测器、橡皮、小刀、纸板、硬币、回形针、钥准备土壤、水、抹布匙、塑料尺、铁钉和生锈的铁钉、铅笔芯1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学流程认识物体————检验物体的导电性————争议物体的再检验————认识身边的导体和绝缘体活动过程基础设计个性设计一、谈话引入：了解学生前知识：今天我们要一起学习与“电”有关的内容，关于电，你们已经知道了哪些知识？大家找一找，我们教室里有哪些电器？这些电器工作时，电是通过什么物体流到电器的？（电线）（出示电线）电线的每个部分都容易让电流通过吗？小结：是啊，电线里面的铜丝是一种容易让电流通过的物体，电线外面包着的塑料是一种不容易让电流通过的物体。（板书）二、检测身边的物体：老师今天给你们带来了一些物体，都放在信封里了，想知道是什么吗？小心的取出来看看，这些物体你们都认识吗？说说都有些什么？猜测：这些物体都像铜丝一样容易让电流通过吗？小组活动：请你们小组讨论后将容易让电流通过的物体和不容易让电流通过的物体分开，如果有不同意见的物体把它们放在中间。学生汇报猜测结果。看来还有很多物体大家存在不同意见，意见一致的也仅仅是你们的猜测。那你们有什么方法知道这些物体中到底哪些容易让电流通过，哪些不能让电流通过呢？（生说，当学生提到用教室里的电来检测时：可以吗？用流到电器的电来检测电压太高了，对我们的生命有危险，绝对不能用哦）介绍仪器：老师今天还给大家带来了一种专门检测物体是否容易导电的仪器，而且它的电压很小，我们可以放心的接触使用。（投影出示检测器）大家看，这里有一个小灯泡，里面用了一节电池，这里还有2根电线，把这两根电线的铜丝头搭在一起，灯泡就亮了。（出示电线）如果要用这个一起来检测这根电线，你认为可以怎么用？（请一生上台演示）2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（演示）是啊，要知道一种物体是否容易，只要把两根的搭在物体的两端，如果灯泡亮了，明⋯⋯；（搭在皮）如果灯泡不亮，明⋯⋯，会用了？（出示一橡皮）在老想知道橡皮是否容易，怎么做？能上来演示一下。等下我就用个器来些物体是否容易。（出示表格）老大家的准了一份表格，大家看，每件物体前先，然后最好每种物体2次，再在最后一中做出判断。学生：老把器你，开始解决你的疑吧！最后忘了在表格下面把你的果做个。学生完了？哪个小把你的果大家？（2组汇）三、解决“笔芯、”1.：（1）：哪些小的容易？哪些不能？（2）把容易的和不容易的拿上来（投影）大家看，怎么些小的容易，些不容易呢？（生了）能明什么？（容易，不容易）（3）如果老把些去掉呢？（演示：用砂搓去后）去掉后的。（4）小：原来和是不同的物，容易，不容易。2.笔芯：有其他物体有不同意的？（1）笔芯也有不同果啊？同都是笔芯，怎么有的小的笔芯容易，有的小不能呢？（2）哪些小后笔芯是容易的，你上来演示一下；哪个小后笔芯不容易，来演示一下。（3）你知道什么你的果会不同？想不想自再？（4）的候老有个建，我可以行么四次不同的3
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（课件出示），然后把你的发现跟大家说说（5）小组活动，汇报小结：与硬币、回形针比较，笔芯的导电能力怎么样？与木片、塑料比较呢？其实，铅笔芯是由两种物质混合而成的，里面起导电作用的是石墨这种物质。当检测笔芯距离短的时候，我们可以检测出它容易导电，所以我们也认为笔芯可以导电。（板书：笔芯）四、总结：1.大家看，硬币、铜钥匙等这些物体都容易让电流通过，我们把这样容易让电流通过的物体称为导体（板书：导体）；橡皮、木片、塑料这样的物体不容易让电流通过，这样不容易让电流通过的物体我们称为绝缘体（板书：绝缘体）。2.揭题：今天我们一起学习了“导体与绝缘体”。五、拓展：1.除了这些物体是导体，你还知道哪些物体也是导体？（学生举例）2.“人”：人是导体吗？你能用这个检测器测出来吗？（师检测）咦，灯泡不会亮啊？有没有别的更精密的仪器可以检测呢？（出示万用表）老师这里还有一个更精密的仪器，它可以很精确的检测出物体的导电能力。我们先来试试好吗？（取铜钥匙）当物体容易导电时，将这个仪器的两头搭上后指针会偏转；（取毛巾）当物体不容易导电时，指针就不会偏转。（1）现在我们来测测人是不是导体，谁愿意上来试试？（检测，人是导体吗？）如果两个人连在一起呢？（检测）因此，在生活中万一碰到有人触电时，你能用手去拉吗？那该怎么办？（2）刚才我们发现毛巾不容易导电，现在我变个魔术，让毛巾变得容易导电好吗？（毛巾蘸水）再检测，容易导电了。怎么了，老师做了什么手脚？原来是水在起作用，因为水也容易导电，水是导体（边说边检验烧杯里的水）4
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蘸上了水的湿毛巾变成容易导电了，那我们平时家里在用湿毛巾擦物体时要注意什么？（不能擦开关和插座）（3）（端出一杯泥土）泥土是导体吗？检测泥土也是容易导电的，所以我们脚踩的大地也是导体，当看到有高压线一头断在地上时，我们能靠近吗？（板书补充：人体、水、大地）总结：原来人体、水、泥土跟这些铁、铜一样也是导体，那有没有既不是导体也不是绝缘体的物体呢？它们又是什么呢？（板书：？）课后去找找资料跟同学交流交流好吗？板书设计：导体与绝缘体容易让电流通过不容易让电流通过小刀、回形针、钥匙、橡皮、纸板、塑料尺硬币铁钉、笔芯铁锈5
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