教科版科学三上《比较水的多少》备课教案

《比较水的多少》教学设计一、       教学目标科学探究：1、 通过比较水的多少亲历一次科学探究的活动。2、 通过比较水的多少，知道解决一个问题可以用多种方法。情感态度与价值观：1、 认识到证据在证明假设中的重要性。2、 愿意与同学交流比较水多少的方法。科学知识：知道并学习用量筒测量液体的多少。二、重难点重点：用多种方法比较水的多少难点：设计比较水多少的实验三、  一  课时四、       课前准备三个形状不同、粗细不同的瓶子（装有水、贴好标签）、塑料袋、笔、漏斗、量筒、小瓶盖五、       教学过程（一）、导入出示装有水，形状不同的瓶子，提出问题：哪个瓶子装的水多？（二）、比较水的多少1、猜一猜2、设计实验小组讨论：用什么方法证明你们的猜测。汇报并引导：（1）比轻重 （2）比液面高低（3）比水流时间3、分组实验：选择一种比液面高低的方法进行实验并记录实验结果。4、汇报实验情况和结果（三）、多多少提出问题：老师想精确地知道2号瓶的水比1号瓶多多少，比3号瓶多多少，怎么办？1、 认识量筒2、 学会使用量筒：观看视频3、 解决问题：1、2、3号瓶各有多少毫升水？（做好记录）4、 汇报实验结果。 （四）、小结与拓展1、今天你学到了什么？2、在家中，你没有量筒，该怎样测量液体的多少呢？