2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》表格式教案

2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》表格式教案教学目标科学探究1.能从不同的角度对周围事物提出问题；2.能提出进行探究活动的大致思路；3.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。情感态度与价值观1.想知道，爱提问；2.愿意合作与交流；3.珍爱生命科学知识1.能用不同标准对动物进行分类；2.归纳某一类动物的共同特征；3.认识常见动物中的“昆虫”一类。教学重点不断改进观察的方法，解决观察过程中的新问题。教学难点比较蚂蚁、蝗虫的身体特点，从而归纳某一类动物的共同特征。教学准备小组或个人观察用的装有玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、塑料泡沫或小木块，“搭桥”用的小纸条，记录用的纸和笔。教学活动过程教学步骤教师活动学生活动时间安排一、导入环节：创设情景，提高兴趣1.你能画一只蚂蚁吗？2.有的同学觉得自己的蚂蚁画得不太像吗？那让我们仔细观察一下蚂蚁吧！1.在白纸上画一只蚂蚁；4’二、探究环节1.观察哪一只蚂蚁提供玻璃瓶和白纸，你会观察哪一只蚂蚁？各有什么有利与不利的地方？发表自己的看法5’2.把蚂蚁放在什么地方好一些想办法，讲建议。6’ 请同学们想个两全齐美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱爬？（可以适当提示：蚂蚁怕水）当学生讲到把蚂蚁放在水中央的小木块上时，问：怎么放上去？用手抓吗？还是用其它方法？用纸条把蚂蚁放好。3.观察蚂蚁发放放大镜，观察蚂蚁，再画一只蚂蚁。用放大镜观察，在白纸上再画一只蚂蚁7’4.讨论：蚂蚁身体的特点问：蚂蚁的身体是怎样的？蚂蚁和蜗牛相比有何特点？蚂蚁和蝗虫相比有何特点？小组讨论、汇报。7’三、实践环节：试一试如果加一个小木块，在两个小木块上搭一座“桥”，会怎样？试一试。如果有三个小木块，搭个“迷宫”，又会怎样？试一试。根据要求分组做实验。7’四、拓展环节：送蚂蚁回家怎么解释蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？我们怎样才能把它们送回家？说出自己的想法。4’教学评价认真积极有参与精神不集中进行简单的观察和描述活动的经历简单的比较观察活动经历在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的活动经历。交流活动水平表述表述清楚有表述未有机会表述参与状态积极发言用心聆听有自己的见解交流 科学探究活动一般是由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不能要求一步到位。在《蚂蚁》这节课中，主要是侧重在提出一些问题，进行猜想、假设和预测的训练，加以实践环节使学生通过科学探究活动，认识自然、热爱科学。在这节课的教学过程中，教师应注意：在探究活动的起始阶段多提发散性问题；鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测；教育学生在着手解决问题前先思考行动计划；教会学生利用观察、比较、画图、记录等方法取得第一手资料；注意指导学生自己得出结论，我们不要把自己的意见强加给学生；组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。要让学生知道科学探究的答案有时不是唯一的，要允许学生存有已见，既关注别人的答案又反省自己的答案。我们应把科学课程的总目标落实到每一节课；把握小学生科学学习的特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动，这样我们就能有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。附送：2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》说课稿我今天说课的内容是小学科学读本三年级上册第二单元动物的第五课《蚂蚁》。一、说教材小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛、并对蜗牛和蝗虫进行了比较之后，又一次的观察活动。孩子们通过观察活动获得小动物丰富的直接认识，对他们构成对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。为此，我制订了以下的教学目标：1、引导学生采用多种办法进行观察，了解蚂蚁基本的身体构造。２、能积极查找关于蚂蚁的相关知识、资料。３、教育学生要珍惜生命，关爱小动物。教学重点:经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问题。教学难点:比较蚂蚁,蜗牛,蚯蚓的身体结构,初步建立昆虫的概念。二、说学情分析三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。三、说我的教学思路在教学过程中，我设计了以下几个环节：1．导入新课（1）我采用学生喜欢的猜谜语的形式导入新课，充分激发学生的学习兴趣。（2）播放一段蚂蚁生活的视频,通过观看，调动起学生对蚂蚁探究的兴趣。2、第2个环节：讨论观察蚂蚁的方法。 通过小组的讨论交流，归纳出观察蚂蚁的方法。强调学生不能直接用手捉蚂蚁，这样会弄伤它。观察结束后，还要把蚂蚁送回它们的家。3．第3个环节：观察蚂蚁身体的特点。（1）我先讲解蚂蚁的身体结构特点。（2）学生动手观察活动。通过活动，让学生亲身经历，从而验证蚂蚁的身体结构特点。（3）播放视频：蚂蚁的身体结构通过视频激发学习的积极性，进一步了解蚂蚁的身体特点。4．第4个环节：探究蚂蚁信息交流的方法（1）教学时，我先提问：如果有一只蚂蚁遇到了比它大很多的食物，搬也搬不动，那应该怎么办呢？学生会回答，找同伴帮忙。然后我又提问：那它怎么找到原来食物的路线呢？这时，学生茫然了，不知怎么回答才好。（2）带着这个疑问，于是我又播放了一段视频。看后，大家的疑问就烟消云散了。5．轻松时刻环节：观看动画片《蚂蚁和大象》看完后，让学生说说明白了什么道理。四、教学小结：1、让学生用自己的话说说本节课的收获。2、布置课后作业。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页