教科版科学三上《我看到了什么》备课设计

“我看到了什么〞教学设计教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的根本方法。2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。3.培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。教学重点引导学生亲历观察活动。教学难点能够学会记录和学会讨论。教学准备记录卡、幻灯片。课时安排2课时。教学活动过程1.出示大树的照片引入新课。从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。研究内容：班级姓名时间2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？〔1〕讨论并记录下来。〔2〕师生交流反应。〔3〕知道归类记录以下内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。3.现在再去看看，能否看到更多的内容？〔1〕讨论观察的内容：〔有目的去看，叫做观察〕〔2〕小组确定记录员。〔3〕讨论观察的方法。a.观察是不是只用眼睛看？ b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定方案。把讨论出来的方案简单记录下来。观察的内容方法需要的工具   5.汇报交流方案。讨论交流，完善各自小组的方案。6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的方案，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。7.地考察前准备，回忆制定的方案。组内分工：记录员、汇报员、工具箱。8.实地考察。〔1〕带着学生到事先选好的大树下。〔2〕让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。〔3〕关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。〔4〕要学生把看到的内容写在记录纸上。9.学生通过讨论后知道“看〞与“观察〞的不同。〔1〕   生回教室，汇报交流〔分小组讨论看到的内容〕。〔2〕   以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看〞的时候，我们的观察活动就开始了。11.作业。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。