三年级下册英语教案Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays2外研社（三起）

三年级下册英语教案Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays2外研社（三起）一、说教学理念有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如playfootballinthemorning/intheafternoon等二、说教学内容今天我说课的内容是外研社的Moudle6Unit1WhatdoyoudoonSundays?主要学习句型whatdoyoudoononSundays?以及句型Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.三、说教材本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“doyouplay…等引导下学习句型”Whatdoyoudoonsaturdays“从而引出词组”Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“playpingpongflykiteplaybasketbalgoswimmingplaychess等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（1）、能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,on Sundays,inthemorning,intheafternoon.（2）、能听懂、会说句子：Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.2、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2）培养学生的合作交流能力。五、教学重难点能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答。六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过程Step1Warmup:[来源:学。科。网]1、Greetings用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。2、Readachant.3、ReviewA、利用课件复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Playagame:火眼金睛复习句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.Step2课文导入：老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动2：让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类： 四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Idon’t.活动3：双簧表演：S1:Whatdoyoudointhemorning?S2:（做打篮球的动作）S3:Iplaybasketballinthemorning.学生问老师Whatdoyoudointhemorning?老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.　Step3learning1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。听录音，跟读课文。[来源:]　　2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答theweekend。Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?及回答I.....onSundays用inthemorning/intheafternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。[来源:学.科.网]4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Playagame:听短文，做动作Step4summary单词、句子的学习（学生总结之后老师在根据板书进行总结）Step5Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。[来源:学&科&网Z&X&X&K]八、教学总结[来源:ZXXK]这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。