Unit 3 We are going to travel Lesson 13 教学设计2

Unit3WearegoingtotravelLesson13教学设计一、教学目标及要求知识与技能目标：  1. 知识目标： （1）学生要听懂并能认读Just read and speak （2）学生通过阅读对话，能初步认识掌握一般将来时的表达方法。 2. 技能目标：  （1）能够读懂Just read and speak中文本主要信息并能在教师的指导和帮助下学会一些简单的阅读技巧和方法；通过教师引导，理解文本细节信息；  （2）通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。 3.过程与方法: （1）能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。 （2）能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。 情感态度目标： 通过学习培养学生对我国名胜古迹的认识。 二、教学重、难点 结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为： 1. 重点：能够读懂并尝试表达Just read and speak所介绍的文本信息。 2. 难点：学生理解和体验一将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。 三、教学方法1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。 四、教学用具课件，教材，视频 五、教学过程（一）热身、复习（Warm up/ revision） 1.师生问好。 2.游戏：快速说地名 出示与本课相关的地名图片（Beijing , Harbin, Xi’an...），认识的学生快速起立并说出来。  【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。  （二）新课呈现 （Presentation） 1.旅游是贴近学生生活的话题，教师以聊天的方式，展开主题为Travel plan for your summer holiday 的英语对话，激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。 T: Summer holiday is coming. I have a travel plan. What do you think of my plan?(教师图文结合，呈现假期计划。) S:... T: Thanks. I want to know more about your travel plan. S:... 【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。 2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答：What’s the passage about?  【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。 3.小组阅读课文（一读）：阅读课文，回答问题。根据学生的回答板书。 a.What’s Lily talking about?  b. What places are they going to visit?  板书：Lily’s travel plan for summer holiday.      Harbin, Beijing, Hangzhou, Sanya,  Xi’an.     The Great Wall is in Beijing.      The West Lake is in Hangzhou.  【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验，同时为本课学习做铺垫。 4.独立阅读课文（二读），学生划出不理解的单词，教师对一下单词进行归纳讲解。 在课文语境中理解travel  visit  know  world  place  province  terracotta army 等词汇和短语。（PPT出示） They are Kate and Gao Wei. 【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。 5. 齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。 （三）趣味操练(Practice):励学生尝试以第三人称描述Lily的家庭旅行计划，使学生深入理解文本信息，巩固主要目标语言。 Lily is an American girl. Here’s her family travel plan. They are going to travel________during the summer holidays. They are going to stay in _____for______. They are going to visit ___________________.I know_____ is the ____of China. It’s in _______Province. It’s famous for _______. 【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。 六、作业布置（Homework） Recite the passage. 七、板书设计 Unit3  We are going to travel. Lesson 13  Lily’s travel plan for summer holiday.           Harbin,  Beijing,  Hangzhou,  Sanya,  Xi’an.         The Great Wall is in Beijing.          The West Lake is in Hangzhou.