.......Lesson21教学设计一、教学内容与分析Justreadandtalk通过阅读学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。二、课前准备1.准备教学挂图和教学音频。2.准备一个年历和3月、4月的月历。3.准备节奏欢快的音乐音频。4.准备植树节、复活节有关的装饰品或图片、照片。5.准备3月、4月有关活动的图片、照片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)师生同唱歌曲Monthsofyears，复习12个月份的英语表达。2.新课呈现(Presentation)1)展示年历，问学生：DoyouknowwhatmonthgoesafterFebruary?引导学生从年历中找到三月March。教师板书March，并领读。2)提出问题DoyouknowwhatfestivalisinMarch?让学生说一说自己所了解的三月份中的节日。3)引导学生听录音，了解录音中谈论的是什么节日，小朋友都做什么。提出以下问题，提示孩子们认真听，并找到问题的答案。Whatisthethirdmonthoftheyear?Whatcanpeopledo?WhenisTreePlantingDay?Whydopeopleplanttrees?4)请同学回答问题，并引导学生看图讨论Whydopeopleplanttrees?引导学生用Theywantto...来表达。5)听音跟读，注意语音、语调的模仿。.......
.......6)运用同样的方法，借助图片学习April,EasterDay。3.趣味操练(Practise)1)教师引导学生在模仿录音的基础上，在小组内谈论本课图片，然后全班交流，教师和学生共同评价。参考问题：Whatisthethirdmonthoftheyear?WhatcanpeopledoinMarch?WhenisTreePlantingDayinChina?WhatdopeopledoonTreePlantingDay?Whatisthefourthmonthoftheyear?WhatfestivalisinApril?WhenisEaster?WhatdopeopledoinEaster?2)日历游戏：学生四人一组，玩猜月份游戏。每组发放1-4月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一个。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复进行。3)小组活动。组织学生分组讨论喜欢的月份和节日，借助相关图片，用自己的语言进行描述。4)四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演1-4月份的活动，每人表演一种动作，请下面的学生猜猜表演的活动是哪一个月的。注意运用所学语言。4.语言运用(Languageuse)情景设置：假设A同学和B同学相遇，A同学正要去参加某个活动(如植树活动或参加Easter庆祝活动)，他们互相询问和交谈。教师布置任务，两人自编对话。语言支持：S1:Hello!S2,nicetoseeyou!S2:Nicetoseeyou.Whereareyougoing?S1:IamgoingtoEastMountain.S2:Whatareyougoingtodothere?S1:TodayisMarch12th.It’sTreePlantingDay.Iamgoingtoplanttreesthere........
.......5.课堂评价(Assessment)课堂教学过程中的评价1)对学生掌握本课语言知识、语言技能及综合学习能力等情况进行评价。建议教师结合学校或班级的具体情况，设计“手拉手，交朋友”的评价方式，以男女生分组，或以每组为单位进行集体评价，体现手拉手，互相帮助。2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行评价，也可设置有关本课学习的评价表。教师在对学生进行评价的同时，注意采取学生自评、小组互评等充分发挥学生评价主体地位的方式进行。教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)，B(良好)，C(继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课我能积极参与今天的课堂活动今天的录音我听得很清楚，很明白我会说1-4月份的英文同学表演时我猜得又快又准3)教师记录学生的课堂表现，评出本组的“今日英语之星”。评价项目ABC学生理解文段内容的速度学生理解文段的质量学生能否积极参与课堂活动学生能否在活动中联想并积极运用本单元的语言知识6.拓展活动(Extendedactivities)演讲大赛：由学生选择相关的月份和节日，通过网络或其他途径搜集相关资源，编写演讲稿，开展演讲比赛。.......
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