六年级英语下册 unit3 last weekend教案 人教PEP

课题与教学内容UNIT3LastWeekend课时安排6教学目标知识技能1、能够听、说、读、写Let’slearn,Let’sread部分的白体单词和句子。2、能够听、说、认读Let’slearn，Let’stalk,Let’sread部分的白体单词和句子。3、能够理解并会说唱Let’schant部分的歌谣。4、能够认识、拼读Pronunciation部分的音标及例词，完成单词音、形、义的连线活动。5、能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。过程方式Throughouttheheadtolearnthenewwords.态度情感培养学生合理安排生活的能力，实施强化尊老爱幼的教育。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时Warm-up（1）Dailyoralpractice.（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。PrPreviewGoodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?(watch,wash,clean,play,visit)(1)Let’schant(第六册书本Page7)a.听一遍录音b、师生一起说唱对话练习，已学知识的巩固。教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案(2)Let’sstart:Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?(2)、教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。(6)、呈现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末，复习动词短语。学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。学生回答教师的问题。引导学生回答：ItwaslastSunday?学生跟读并掌握词组：lastweekend。跟着老师朗读几遍动词短语。强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案(7)、Activityone:(8)、师生问答。（语言内容，媒介）(9)、Activitytwo:(10).教师领读Let’slearn部分。ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教师通过CAI出示图片，提问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.(2)、教师问几个学生：Whatdidyoudo？(4)、填入所缺的单词。(5)、完成活动手册的相应练习。七、板书设计：lastweekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-wateredWhatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.Bingo!摘苹果游戏(3)、Doasurvey。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。(6)、回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 第二课时Warm-upPreviewPresentationandpracticeLet’stalk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend?S:…T:WhataboutChenJie?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?T:Whatdidyoudolastweekend?T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?板书help，并朗读。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.(4)、“找到了”Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.学生朗读。S1:I…S2:I…引导学生回答。通过课件展示John和Zoom的对话。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool. 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 Consolidationandextension(1)、对话操练：Let’sfindout.p28(2)、完成活动手册相应练习(3)、Goodtoknow七、板书设计：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.helpJ:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、听录音，跟读书本对话。(6)、学生一起朗读对话。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 第三课时1、Warm-up（1）Let’ssing:Thedaysoftheweek.（2）Askandanswer:2、Preview3、Presentation（1）Let’slearn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy,…wasbusylastweekend.Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)…lastweekend/yesterday.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?A:I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根据学生A的回答，再向其他学生提问：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 ②完成表格后，T再次重复：③根据板书及表格，引导其他学生以：（2）Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.（可用课件展示）②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根据段落内容顺序设计问题)Awasbusylastweekend.×××wasbusylastweekend.A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?为开头转述其他同学上周周末的活动。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 1)Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayis(date).Yesterdaywas(date).Whatdidyoudoyesterday?2)Activity1:滚雪球Pronunciation③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。④听音跟读，再齐读。⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。A:I(did)yesterday.（1）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。（2）认读双元音音标。/ /,/ /,/ /.说明音标与字母的区别和联系。(3)拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。(4)读单词，连线。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 (5)Activity2:Playbasketball4、Consolidationandextension七、板书设计：Busy…wasbusylastweekend.（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。（2）完成活动手册相关内容。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 第四课时1、Warm-up1)Free-talk:2)Chain-drill:2、Presentationandpracticelet’slearn （1）继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:wenthiking.T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.（2）学生已经了解了go的过去swimming,wentfishing.式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:went教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 （3）Askandanswer:（4）自编chant.Chanttogether.（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Practice:3、Task-time1)Pairwork2)在问答过程中完成书中所示的表格.3)邀请几组同学到前面汇报调查结果4、Let’scheck1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:2)Listenandcircle.A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授词组:readabook.Activity1找搭档Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.I(did)yesterday/lastweekend. 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 3)Checktheanswers.consolidationandextension七、板书设计：wenttoapark—gotoaparkwenthiking—gohikingwentswimming—goswimmingwentfishing—gofishingreadabook--readabook（1）完成活动手册相应内容。（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 第五课时1、Warm-up(1)Hang-mangame(2)游戏Bingo(3)Let’stry听对话，选择图片2、PresentationandpracticeB. Let’stalk(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)A.chant学生二人小组说唱书本上的chant  (3学生用手头的卡片自编一个chant(1)Listenanddo(2)Lookandanswer(3)Listenandread教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出现一个人）教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 C.practiceConsolidationandextension七、板书设计：Didyoureadbooks?Yes,Idid.\No,Ididn’t.第六课时1、Warm-upSingthesong:  atthezoo 2、PresentationActivity1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing1.听录音，做活动手册。2.根据情景编对话。A:Activity1 MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 B:Activity2 比一比，谁说得最快。C:Text A.看图跟读课文。B.教师提示总结：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3无字的故事书E:ExercisesComprehensiveactivitystorytime(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案 ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案