Unit4BLet’stalk一、教学目标1.能够听、说、认读单词cow,hen,sheep,horse及其复数形式。2.能够熟练运用Whatarethose?/They’re.../Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…等句型于真实语境之中。3.学生能通过有针对性地提问，在文本中找到相关信息，提取答案。4.能运用相关的句型，根据实际情境，编简单的对话，并进行交流。二、学情分析学生情况：学生已经有了一定数量动物单词的积累，并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。同时学生在A部分已经学习并且掌握了句型Whatarethese?Theyare…?的问答形式。三、重点难点1.教学重点：能够在实际情境中运用句型Whatarethose?/They’re…/Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…2.教学难点：(1)根据物体远近，合理选择these与those进行提问。根据单复数情况合理选择this与these，that与those。(2)在实际情境中运用句型进行交流。四、教学过程一、热身6/6
1.师生问候，欣赏歌曲。欣赏歌曲——Animalsonthefarm【设计意图】上课一开始，通过歌曲活跃气氛，引出主题，为本课的学习做了铺垫。2.复习(1)组织学生谈论刚刚歌曲里听到和看到的动物。(2)教师课件呈现动物剪影，问：Whatarethose?/Whatarethese?/What’sthat?/What’sthis?学生用Theyare…/It’s…进行回答。【设计意图】通过欣赏歌曲，使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。简单的freetalk拉近了师生间的距离，复习了部分动物单词。动物剪影环节有效地复习了A部分Let’stalk的核心句型What’sarethese?Theyare…同时渗透了新句型：Whatarethose?Theyare…Wow,alotofanimals!3.出示课题&任务，复习第一课时内容：(1)呈现课文图片，告诉学生：LastclasswewenttoMr.Macdonald’sfarmwithSarah,MikeandJohn.WevisitedtheVegetableandFruitGardentogether.Doyouremember?复习第一课时课文内容。(2)Nowlook.Aretheystillinthevegetablegarden?No.Wherearethey?TheyareattheAnimalsRaisingZone.Todaylet’stalkabouttheAnimalsontheFarm.(3)呈现本课topic:AnimalsontheFarm.二、新授教学1.出示课文Let’stalk图片，组织全班学生读图。出示课文图片，组织全班读图：Mikelikesanimals.Hesays:Wow,youhavealotof6/6
animas!Sowhatanimalsaretheytalkingabout?【设计意图】通过引导学生观察插图，了解语言环境，为课文新授做好准备。2.观看视频，回答问题：Whatanimalsaretheytalkingabout?教授新词：horse-horses【设计意图】引导学生带着问题观看视频，在课文情境中学习新词，做到了词不离句、句不离情境。3.观看视频，把问句放到合适的位置：Nowyouknowtheanimals.MikeandSarahareverycuriousaboutthem,sotheyasksomequestions.Canyoumatchthequestions?Mike和Sarah是善于观察又好学的孩子，他们问了几个问题，你能把问题放到合适的位置吗？Let’swatchagainandtry.4.教学功能句式:Whatarethose?Theyarehorse.T:Mikehasn’tseenanyhorsesbefore,soheaskslikethis.Mike之前从来没有见过马，所以他问：Whatarethose?(自从注意采用自然拼读法o-e,th，板书)Mr.Macdonaldanswers:Theyarehorses.(板书)PayattentiontoMike’shands.Whydoeshepointlikethis?Look,lasttimehesayswhattheseare.These,those.What’sthedifference?Yes,verygood.Here’satipforyou,whenthingsarenearus,weask:whatarethese?Instead,wesay,whatarethose?Clear?Howclever.Let’schant.Showmeyourhands.5.看图，运用希沃一体机的自带放大镜功能:Besideshorses,therearemanyotheranimalshere.Look!Whatarethose?Yes,theyarecows.Theyareso…教授新词cow-cows,sheep-sheep,hen-hens.6.快速反应游戏操练动物单词：Nowyou’vemettheanimalsonthefarm.They6/6
wanttohaveashowforyou.Let’ssee.Whatarethose?【设计意图】对课文情境进行延伸，在连贯的情境中学习其它新单词的同时，操练功能句式，一箭双雕。7.指向马群，问：Howmanyhorsescanyousee?通过听课文确认数量，并操练句子Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.8.操练句式Whataboutthose?Aretheyhens?No,theyaren’t.Theyareducks:SarahhasQstoo.Shesays…Aretheyhens?(板书)通过创设情境Arethesedogs?引出肯定回答Yes,theyare.并板书。9.板书总结，引导学生讨论：当我们谈论农场动物的时候，我们可以从哪些方面来谈呢？Boysandgirls,lookattheblackboard.Whenwetalkaboutanimalsonthefarm,whatcanwetalkabout?Discussingroupsplease.Yes,wecantalkabouttheirkinds,numbersandfeaturesincludingthecolourandsoon.Haveyougotit?Great.【设计意图】引导学生在小组合作学习中学会归纳总结，并和学生一起搭建思维导图，发展学生思维能力，培养学生学科核心素养。10.听音跟读课文【设计意图】呈现英语原音，让学生输入纯正的英语，通过听音跟读，在语境中学习语篇。三、操练巩固1.创设情境操练目标语句。GuessingGame:Boysandgirls,whatdoyouthinkofthefarm?Isitabeautifulfarm?Yeah,SarahandMikearesohappy.Let’sseesomemoreanimalswiththem,OK?6/6
通过不同场景中动物的蛋、声音、脚印、爱吃的食物等，用Whatarethese/those?Theyare…Theyareso…Howmany…?讨论。(1)Mike和Sarah到达的第一、二个场景，引导全班自由发言猜测。Look.Theyseeahouse.Whosehouseisit?Therearesomanyfood.Mikeasks,whatarethose,arethey…?WhatwillMikeask?(2)Mike和Sarah到达的第三个场景，引导同桌合作学习猜测。(3)Mike和Sarah到达的第四个场景，引导四人小组合作学习猜测。【设计意图】信息差游戏调动学生学习积极性，在情境中有效地操练了目标语句。从个人到同桌再到小组合作学习，培养学生合作学习、自主学习能力。2.Mike’sThreePictures爱好画画的Mike从农场回到家之后，画了三幅关于农场的图画。ChenJie和Mike一边欣赏图画，一边讨论。Mikelovethefarmverymuch.Whenhecomeshome,hedraws3picturesaboutthefarm.Let’shavealook.Who’sthisgirl?Yes,ChenJieandMikearetalkingaboutthepictures.First,let’slisten.So,theyaretalkingaboutthetomatoesandthecows.Yes.Now,let’sread.第一幅图片，教师提供全部的对话内容与图片。请学生跟读，并对话。Thisisthesecondpicture.Thistime,theyaretalkingthiskindofvegetables.So,whatare…第二幅图片，教师去掉部分信息词语，请学生根据图片信息，上下文线索，补充完成。第三幅图片，只有图片内容和对话框，请学生充分发挥想象，进行二人小组讨论交流，编出一个新对话。Thisisthethirdpictures.Nowordsarehere.It’stimeforyoutofillintheblanks.Nowtrytodiscussinpairs.Thewordsheremayhelpyou.3.Sarah’sE-book6/6
播放Sarah眼中的农场微视频，进行情感渗透，让学生感受自然、感受农场之美。4.Designyourdreamfarm(1)展示老师的DreamFarm，和学生问答，作为示范ThisisMs.Chen’sdreamfarm.Canyouaskquestionsaboutit?(2)利用I-pad设计出你梦中的农场，和同桌互相交流你的农场，说得越多越好。Doyouwanttodesignyourownfarm?(3)全班展示四、总结反馈总结本课重点单词和句型以及使用的适合场景。五、作业1.Listenandimitate:Unit5PartB.Trytoreciteifyoucan.(听音仿读课文，尽量背诵。)2.Searchmoreinformationaboutfarmsabroad.6/6
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