人教PEP三年级下册英语－Unit 6 How many 第二课时教案

第二课时A　Let'slearn　Let'schant课时目标1．能听说、认读数字11—15的英语表达方式。2．能熟练诵读Let'schant部分的内容，让学生用句型“Howmany…doyousee？Isee…”来操练单词并巩固句型。3．能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。重点难点重点：1.在巩固数字单词one—ten的基础上，学习数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。2．能熟练诵读Let'schant部分的内容，并能用句型“Howmany…doyousee？Isee…”来操练单词并巩固句型。难点：能区别数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen并正确发音。教学准备1．教师准备1—15的数字图片和单词卡。2．教师准备一些写有和为11—15的算术式卡，将算术式和答案分两面写。3．教师准备课件或录音机、磁带。4．教师准备用来奖励的小贴画和其他小礼物。教学设计Step1:Warmingup1．Let'ssingasong“TenlittleIndianboys”．课件或录音机播放歌曲“TenlittleIndianboys”的画面及录音，6 学生边看画面，边拍手，一起哼唱。通过唱歌复习已经学习的数字单词，从而激发学生的学习兴趣，使学生很快地投入到学习中来，并明确今天将要学习的内容。2．Makegreetingswitheachother.教师示范，学生以2人小组方式互相问好。通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。可以采用以下语言支架：—Hello，…！Goodmorning!—Hello，…！Goodmorning!—Howoldareyou?—I'mnine.Howoldareyou?—I'mten.Step2:Revision/Leadin1．教师发出加法算式指令，学生做出对应的数字动作。Showmethreeandfour.Showmenineandten.Showmetwoandfive.Showme…2．同桌之间自由操练，互相发指令，做动作。教师巡视，给予指导。Step3:Presentation1．教师对着学生点数，点到的学生一个一个站起来。其他学生跟着教师一起点数。当第十个学生站起来时，教师说：“Iwantonemore.”，接着教师点起了第十一个。6 T：Howmanypupilsarestanding？Let'scount.教师带着学生从one数到eleven，自然地引出新单词，板书eleven。带读eleven。2．用相同的方法教学twelve。3．教师将1—10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式。并在两张单词卡中写上＋号，其和为13。问学生：What's…and…？让学生计算出结果。自然引出thirteen。如：five＋eight＝thirteen　nine＋four＝thirteen4．用同样的方法教学fourteen，fifteen。5．5个单词全部呈现完毕之后，教师带同学们数一数教室里的物品，加深学生对数字单词的认识，让抽象的知识具体化，生活化。6．录音机播放录音，让学生跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step4:Practice挑选四列学生，学生们坐在座位上，用onebyone的方式，从教师开始报数one，前一个对着下一个按顺序快速报数，报到fifteen后又马上重新从one开始，直到把四列学生都操练完，以此训练学生的快速反应能力和对数字单词的熟练程度。Step5:Consolidation每组请两位学生上台比赛跳绳或拍球，其他学生用英语计数，看谁是优胜者。通过各种丰富多彩的小游戏，操练新单词，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。Step6:Summingup/Homework1．快看快说。通过对身边事物数目的计算，要求学生能很快说出6 数字单词。加强对数字单词具体并形象化的理解和认识。2．引导学生进行评价和自我评价。3．布置家庭作业。①用扑克牌与同伴玩计算游戏。②当小教师，将今天所学的1—15的英语单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit6　Howmany?one　two　three　four　five　six　seveneight　nine　ten　eleven　twelve6 nine＋four＝thirteen　　eight＋six＝fourteenseven＋eight＝fifteen教学反思6 本课的教学内容是：在复习巩固数字1－10的基础上学习数词11－15的表示，以及句型“Howmany…？”的运用。在教学中，为了体现学生的主体地位，刺激学生的多种感官，也为了更好地调动学生的积极性，根据他们生性好动、注意力短暂的特点设置了以下环节，如：唱歌，听音数数，点数，做加法，听和做，跳绳计数，快看快说等等活动。每个教学活动都是为学生能够掌握本课的内容而服务的。整堂课力求体现让学生们在玩中学、学中玩的模式，让学生们不仅体验到了学习英语的乐趣，而且也体验到了成功的乐趣。一节课下来，学生的参与度大大提高，学习气氛热烈，师生之间互动自然，学生学得其乐融融。6