2019-2020年三年级英语上册 Recycle 1(2)教案 人教PEP

2019-2020年三年级英语上册Recycle1(2)教案人教PEP　　教学目标：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。　　教学重难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。　　教具准备：　　1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。　　2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。　　3教师准备Chantandfind 和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。　　4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。　　5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。　　教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision)　　(1)游戏：开火车　　教师建议：T:Let’sdoagame,OK? S:Great.　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为主)　　(2)教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。　　(3)游戏：猜颜色　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。　　2呈现新课(Presentation)　　(1)“猜一猜”的游戏。　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’sinthebag?　　从而复习学过的文具词。 　　(2)教师拿出准备好的Chantandfind 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What’sinthepicture? 让学生跟读picture一词。然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。(教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。)　　(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。　　(4)出示Chantandfind部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’sinthepicture? 之后，将纸拿开，带领学生说：Look,look,look!让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…　　(5)教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是foot，两只脚是feet。之后做游戏：Pointitplease　　将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。　　(6)教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。　　3趣味操练(Practice)　　(1)游戏：I’mlucky.　　教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：What’sinthepicture?　　B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问：What’sinthepicture?由A队台前的选手回答。以此类推。　　(2)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。　　4课堂评价(Assessment)　　做活动手册本单元2部分的练习。　　5扩展性活动(Add-activities)　　让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。　　板书设计： 　　　　教案点评：　　本课时通过Chantandfind和Chantandcolour两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。附送：2019-2020年三年级英语上册Recycle1(3)教案人教PEP　　教学目标：Let’smake：制作有趣脸谱；　　Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。　　教学重难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。　　教具准备：　　1教师准备教材配套的课件。　　2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。　　3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。　　4学生准备胶水。　　5教师准备身体部位的名称图片。　　教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision) 　　(1)师生之间进行英语对话。　　(2)学生之间自编对话并表演。　　(3)教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。　　(4)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.　　2呈现新课(Presentation)　　(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?　　(2)教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.　　(3)教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.　　在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.　　(4)教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。　　(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。　　3趣味操练(Practice)　　(1)让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。　　(2)教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。　　(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。　　4课堂评价(Assessment)　　(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。　　练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。　　练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。 　　练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。　　练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。　　(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。　　5扩展性活动(Add-activities)　　小组对抗赛　　教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…　　教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。　　板书设计：　　Recycle1　　教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。　　教案点评：　　本课时主要学习Let'smake和Let'ssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页