2017春沪教版数学四下2.1《生活中的小数》word教案1

认识小数教学目标：知识与技能：1．利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。2．知道0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。过程与方法：初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。情感与态度：培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。教学过程：一、导入阶段：我们已经知道了小数，今天我们要进一步认识小数。二、中心阶段：1．（1）出示p17/2(1)观察：从这条数射线中你知道了什么？l0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/10l1/10可以写成0.1，2/10可以写成0.2，3/10可以写成0.3请填一填。（2）出示p17/2(2)：将数射线上0到1/10的部分进行放大，得出：请填一填。并观察：从这条数射线中你知道了什么？l0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100l也就是把1平均分成了100份l1/100可以写成0.01，2/100可以写成0.02，3/100可以写成0.03（3）出示p17/2(3)：观察：从这条数射线中你知道了什么？将数射线上0到1/100的部分进行放大，得出以上的图。l0到1/100的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/1000l也就是把1平均分成了1000份 l1/1000可以写成0.001，2/1000可以写成0.002，3/1000可以写成0.0031．观察以上3幅图，你能得出哪些结论：l分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示l0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位间的进率是10出示结论2．看书理解本课所讲的内容。[学生从这个探究活动中，初步体会到分数与小数之间的联系，并且已经基本具备了从一个较为抽象的分数角度来学习小数的条件。]一、练习阶段：1．出示p17/试一试2．用分数和小数表示圈出来的部分[通过练习，使学生巩固“小数”的知识，并与“分数”做对比，加强对“分数”和“小数”之间关系的学习，培养学生的比较能力。]二、总结本节课我们主要学习了哪些内容？