2019-2020年三年级数学下册 几分之一教案11 沪教版

2019-2020年三年级数学下册几分之一教案11沪教版教学目标：1.知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，体会整体和部分是相对的。2.能力目标：实践等分活动，初步体会分数的产生源于生活实际的需要。3.情感目标：借助实物、图形、图片等直观，认识几分之一。教学准备：多媒体、实物、各种形状的纸片。教学过程：一、创设情境，激发求知欲：1.教师实物演示师：你们看现在老师手里拿者一支完整的粉笔。（边说边无意中把粉笔掉在地上）看一看，粉笔断成几段？问：这一段粉笔与原来整支粉笔有什么关系？生：整支粉笔看成一个整体，一段粉笔是原来整支粉笔的部分。师：其它的几段呢？生：任意一段都是原来整支粉笔的部分。拿出一盒粉笔，问：把这一盒粉笔看成一个整体。（从中抽出1支）它们之间有什么关系？几支呢？生：一盒粉笔是整体，盒里的一支（或几支）粉笔都是这一盒粉笔的部分。出示板书：整体部分小结：通过刚才的演示，同学们已经知道了一支完整的粉笔与一段粉笔，一盒粉笔与一支粉笔之间存在整体与部分的相对关系，2.观察书上P38的几组图片，用整体与部分的关系来说一说。要求：看一看、想一想、说一说：把什么看成整体，谁是它的部分？学生自己看、说。反馈交流。 （电脑演示：整体与部分。学生表述。）3.根据你理解的事物整体与部分的关系，请仔细观察一下周围事物能举例说明，谁是整体？谁是它的部分？4.电脑演示（部分平分）问：同样是部分与整体的关系，部分与部分之间有什么不一样？生：部分是整体的一半，部分是平分的。出示板书：平均分5.小结：我们已经初步认识整体与部分的相互关系，象这种关系对我们学习数学有什么用处呢？二、探究新知（一）认识二分之一我们在生活中经常要分东西，你们会分吗？1.妈妈买来2个相同的小蛋糕，要平分给小胖和小丁丁，怎么分？生：1人1个2.如果妈妈只买来一个蛋糕，要平分给小胖和小丁丁，怎么分？生：一人半个蛋糕。师：你是怎么分的？生：平均分。师：把一个蛋糕平均分成2份，每人得到半个蛋糕。半只蛋糕可以用数来表示吗？怎么表示？生：板书：个师：一半可以用表示，读作二分之一。（学生齐读）这个数就是分数。（板书：分数）3.指导写法：先写中间—，平分成的份数写在下面，1写在上面。4.电脑演示没有平均分的分法师：可以用表示吗？为什么？5.小结：一个蛋糕被分成了同样大小的2份，每一份都是这个蛋糕的二分之一，记作。每人分到了个蛋糕。（二）认识几分之一演示电脑（回到纸条平均分成3份的图）师：你可以用几分之一来表示？ 生：每一份都是它的。师：这里的1和3各表示什么意思？除了平均分成2份、3份还可以平均分吗？其中的一份用分数怎么表示呢？1.电脑演示八分之一的折法。2.学生按要求折纸：用涂色部分表示出整体的几分之一。要求：每组桌上都有一些不同形状的纸片，每人选择一张，看看把它平均分成几份，并把其中的一份用阴影表示出来。想一想可以用几分之一表示。希望小组要分工合作，比一比哪个小组配合的好？1)学生动手操作。2)成果展示，反馈交流。电脑展示不同的分法。小结：像、……这样的数都叫做分数。把一个整体平分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。板书：几分之一三、应用阶段1.完成书上P40/4、5说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？1)独立完成2)反馈交流（选一、两幅图请生说说这个分数表示的意义）判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？ 四、总结：你学会了什么？（1）认识了分数几分之一（2）你怎么理解几分之一？附送：2019-2020年三年级数学下册几分之一教案2沪教版教学目标：1.知识目标：经历对实物、图形的等分操作，直观地认识分数，初步理解几分之一的含义，并能正确读写几分之一。2.能力目标：在动手操作、观察比较中，逐步养成主动探索的习惯，获得运用知识解决简单问题的成功体验。3.情感目标：在与同伴的合作交流过程中，增强与他人合作的意识，提高数学语言表达的能力。教学重点：理解“平均分”和几分之一的含义。教学难点：几分之一含义的理解和表述。教具准备：教学课件，长方形、正方形、圆形纸片每组若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：上星期天是小胖的生日，爸爸妈妈为他准备了一个鲜奶蛋糕。小胖邀请了好朋友小丁丁一起来过生日。他决定和小丁丁对半平分这个蛋糕，该怎么分呢？二、操作感知，认识几分之一并理解其含义1.认识1/2师：这样小胖和小丁丁每人能吃到几个蛋糕呢？(半个)我们在数学上学过“半个”的数吗？（没有）那么，半个蛋糕怎么表示啊,请每个小朋友用你喜欢的方式（可以是文字、图形，也可以是符号）在练习本上表示出来。(请一部分学生上黑板) 师：小朋友用了很多方式表示了半个蛋糕。在数学上我们可以用分数1/2来表示。（板书）读作：二分之一。可以这样写┄（跟着老师读一读、写一写）。这里的1/2表示什么意思。（表示把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的1/2，或者说每一份是1/2个蛋糕）（规范口头表述），同桌互相说一说。选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2，并涂上颜色，然后在小组里说一说。选择一些学生作品贴在1/2下面，组织讲评。2.认识分数1/4与其他分数师：（情境过渡）小胖和小丁丁正准备切蛋糕，这时小胖想起了应该让爸爸妈妈也一起分享他们的蛋糕，这样的生日过得才最开心。于是他们俩决定四个人平分着吃，那又该怎么分呢？1）每人再拿出一个圆片替代蛋糕，动手折一折，分一分。（学生完成后，请学生介绍一下折的方法和为什么要这样折）2）部分又该怎么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。会写吗？一起来书空一下。3）另外一些图形中找到1/4吗？每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并在小组里说一说你是怎么得到1/4的。（全班交流，选择一些学生作品贴在1/4下面）4）同样是1/2，同样是1/4，它们所表示的分数一样大小吗？为什么？5）能不能利用手中的图形再折出其他一些分数呢？（再对折1/8,再对折1/16,再对折1/32┈）6)假如一共有6个人平分这个蛋糕，每人又能得到几个蛋糕呢？12人呢？3.师生归纳小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。三、巩固、拓展，加深理解几分之一在方框中填上适当的分数。根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数（） （）（）（）小组探究：a.同样长度的纸条，涂色部分都是其中的一份，为什么用四个不同的分数表示呢？b.观察这些纸带的涂色部分和所对应的分数，寻找秘密，交流发现。4.联系生活，讲讲生活中的分数。例如：把一个西瓜平均切成8块，每一块西瓜占整个西瓜的1/8。一本书有120页，每一页占这本书的1/120。全班有45人，每人占全班人数的1/45。三、课堂总结1.今天学会了什么？2.回忆一下这节课，你是怎样研究几分之一的？3.对于分数的知识，你还想知道些什么？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页