二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 2教案 沪教版
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二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 2教案 沪教版

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时间:2022-04-06

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资料简介
整百数、整十数的加减法教学目标:1.熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2.培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。3.能够正确地进行计算。教学过程:一、创设情景。1.出示数射线和小青蛙图。小青蛙跳到一个点,教师提出问题,复习旧知。例:跳到400,400是由()个()组成的。跳到100,100里面有()个十,100的一半是(),它是()个()。2.学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。例:8个十是(),6个百是(),2个百是(),由5个百和7个十组成的数是(),27个十是( ),39个十是( )。二、感受问题。1.师演示主题图,小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题:小青蛙是怎样跳的?你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗?2.小组讨论,集体探究:小青蛙从200向前跳到500。算式是:200+300=500问:200、300、500各表示什么意思?小青蛙从900往后跳到500。算式是:900—400=500问:900、500、400各表示什么意思?3.揭示课题:小朋友,这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。4.模仿练习:在数射线上算。(书上第1题)学生做完之后,挑选几题,同桌互相交流思考方法。三、探究新知。1.出示:800—200=(1)让学生尝试练习,并说出是怎样想的?(可能也有多种算法)(2)根据学生的回答,找出最简便的方法: 8个百减2个百等于6个百是600,教师板书:800—200=600试一试,说出口算的思考过程:900—600=      200+700=700—500=      300+400=小结:整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。2.出示:120—40=(1)你会计算吗?你是怎么想的?(同桌讨论,学生尝试)学生交流,可能也有多种算法,老师着重介绍一种:因为120是12个十,40是4个十,12个十减4个十等于8个十。教师板书:120—40=80(2)练一练,说出口算的思考过程900—10=     440—40=      80+50=800+40=     270—70=      130+60=小结:刚才的练习都是以“十”作计数单位。3.出示:420+190=         现在的题目数字更大了,你们怕吗?让我们好好研究一下,怎样计算更方便呢?小组讨论,也可以自学书上的方法。然后交流,你是怎么想的:42个十加19个十是61个十。61个十是610,所以420+190=6104.出示:580—240=问:根据刚才学习的方法,现在你能很快地算出来吗?交流小结:因为58—24=34,所以58个十减24个十是34个十,34个十就是340。试一试,说出口算的思考过程:340+210=     170+250=       380—290=5.想一想:这几道题你是用怎样的方法计算得又快又准确地?四、巩固新知。1.抢答题,看谁算得又对又快。800—300=     700—30=    730—450= 600+100=     60+80=  250+360= 900—200=590+40= 320—280= 2.算一算,比一比,在○里填上“<”、“>”或“=”。100+300○700—200250+310○500380﹣190○200270+30○640—3403.拓展题。(供学有余力的学生完成)( )+350=750 400-( )=80( )-70=210  280+( )=780问:你是怎么想的?4.小结:通过今天的学习你有什么收获?

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