六年级上数学教案-折扣(11)冀教版(2014秋)
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六年级上数学教案-折扣(11)冀教版(2014秋)

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资料简介
折扣教学目:1、系百分数的意折扣的含,了解打折在日常生活中的用。2、了解商信息,信息提并解答“折扣”的程,在解决的程中,学会把折扣化百分数。3、理解“折扣”的含,会解答有关“折扣”的。4、体百分数在生活中的广泛用,得用数学解决的成功体,丰富学生的生活。教学重点:一步利用数学化思想,把折扣化百分数来解答。教学程:【入】入同学,在生活中,商开或年,常会搞一些惠活,你都知道哪些商的惠方式呢?预设1:打折预设2:一一预设3:送物券或其它品⋯⋯今天,我就一起来学有关“折扣”的。活2【授】收集信息米老鼠我来到器。(出示器打折情境)2)学生察情境,从中收集到哪些数学信息?学生察后从中得的信息。(教可以多一些的同学回答,鼓励全体学生都投入到学活中来。)活3【授】理解折扣1)米老鼠不明白八五折的意思,同学帮助解答。 预设1:八五折就是按原价的85%出售。(板:八五折→原价的85%):也就是:价是原价的——生:85%2)“一律八五折”中的“一律”是什么意思呢?预设1:就是包含所有的商品,不是其中的一件、两件。3)即①八折表示什么意思?答:按原价的80%出售。/价是原价的80%。②六三折是什么意思?答:按原价的63%出售。/价是原价的63%。活4【授】折扣定1)打折后商品的价格比原价增加了是降低了?预设1:降低了。2)折扣的定。你能根据前面我的概括出什么是折扣?预设1:学生知道,学生回答后价。预设2:学生不知道,学生跟前后左右的同学一下,着找到答案。(2分)回答1:降价理商品叫做折扣,通称“打折”3)商家什么要打折呢?回答1:了促。回答2:品的款式旧了或是有一点不影响使用的坏,要便宜出。回答3:争取新客源,提高商家的影响。⋯⋯:打折的原因有很多,价格降低了就会人有想的欲望。活5【授】用折扣的含解决1)第62,例1(展示情境片)①米老鼠要一台机,你来估算一下大要多少吧? 学生估算后回答,教把学生估算的数字性的写在黑板上。(板:1000元1300元1500元)②小:在生活中,我商品前估算数多估算出一些,以防的少了,要再多跑一趟拿。③算的价。同学算一下到底在一台要多少吧?(学生算,教巡。)1580×85%=1343(元)(板:价:1580×85%=1343(元))④在一台比原来便宜了多少呢?1580-1343=237(元)(板:便宜:1580-1343=237(元))⑤有其它方法算便宜了多少?回答1:1580-1580×85%(是前面分步算的合式子)回答2:1580×(1-85%)⑥你能根据中出的信息提出并解答?预设1:在一台微波炉多少?450×85%预设2:一台微波炉比原来便宜了多少?450-450×85%预设3:一台扇比原来便宜了多少?120×(1-85%)⋯⋯活6【活】比一比:1、根据学案中的1,同桌两人相互出一个折扣相关的。2、拿到后先是否合理,再做出答案。3、出的同学所做答案是否正确。4、同桌两人出的和所做的答案都正确的,每人得一个小励。注意:3分。活7【授】帮一帮①第63,2题 米老鼠在商场选中了两件物品,风衣原价368元,现在打七五折;变速车原价480元,现在打八五折,现在它们都是多少钱呢?请同学们帮米老鼠快速的计算出结果,看谁算的最准确。(学生计算,教师巡视。)生1:衣服:368×75%=276(元)生2:变速车:480×85%=408(元)②总结公式:根据上面我们的计算,请同学们探究一下现价、原价、折扣的关系。③全班交流,汇报(板书:现价=原价×折扣原价=现价÷折扣折扣率=(现价÷原价)×100%)④第62页,1题(出示情境图)体育器材一律八折了,米老鼠赶紧去买了1副羽毛球,比原来便宜了多少钱?活动8【练习】算一算(出示第63页,4题)如果买一箱方便面哪家店的折扣低?

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