【冀教版】三年级下册数学：6.1认识小数：比较小数的大小教案(5)

《小数的大小比较》教学设计一、教材分析《小数的大小的比较》是小学数学冀教版三年级下册第六单元第三节的内容。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，例如去超市购物，学生具有一定的生活经验和知识基础。通过学习学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并能正确的进行比较，从而解决相关的实际问题。二、教学目标：1、使学生理解并掌握小数的大小比较的方法，能正确用符号表示小数的大小。2、进一步体会数学知识和生活的联系，生活中处处有数学，渗透具体问题要具体分析的思想。三、教学重点：合作探究并概括小数大小的比较方法。四、教学难点:通过交流和概括等学习活动，探索小数大小的比较方法。五、教学方法：在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，引导学生进行自主学习。创设情境教学，引导学生积极投入到学习当中。采用自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过猜想、验证、观察、比较等学习活动，自主探索小数的大小比较方法。六、教学过程：（一）创设情境，复习导入。本环节首先创设情境引课，再通过复习整数大小的比较方法导入。1、课件出示练习题，请学生回答，说说你是怎么比较的。2、回忆并归纳整数大小的比较方法。 （设计意图：利用新旧知之间的联系，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。）（二）、探究新知1、教学例3课件出示例3师：现在老师带着大家到两家玩具店去看看，你们要仔细观察。同学们，从情境图中，你获得了那些数学信息？指名说出获得的信息。师：谁来介绍一下两个玩具店里的商品及价格？指名说说师：如果买滑板，你认为到哪家玩具店去买好呢？学生独立思考后，小组内讨论并交流。小组派出代表说出选择的理由。师：为什么到企鹅店去买呢？你是怎么比较的？生1：15.60元=15元6角，18.00元=18元，15元6角小于18元。生2:15.60元还不到18元，18元比16元多，所以15.60元小于18元。生3：先比较元数，再比较角数和分数。因为15元小于18元，所以15.60元小于18元。......师：你还能提出哪些数学问题？小组内讨论并交流。8.207.6013.8013.50 2、教学例4课件出示情境图。让学生认真观察，说出数学信息。师：根据信息，你能确定她们的名次吗？说说你是怎么想的。学生独立尝试，再小组内交流。全班交流，确定名次：陈欣是第一名，刘畅是第二名，王欢是第三名。3、议一议：怎样比较两个数的大小呢？学生先讨论，然后师生共同归纳方法。（课件出示比较方法）。4、课件出示“想想做做”。指名回答，并说说比较方法。5、课件出示“想一想”。（卡片游戏）教师发放四张卡片，选四名学生按题意要求，组成符合条件的小数。学生积极参与，学习兴趣很浓。（三）课堂小结通过这节课学习，你收获了什么？（四）作业：课本第55页练一练第1、2题。