毫米的认识教学目标：1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。教学重点：知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。教学难点：用毫米做单位进行实际测量。教具准备：直尺、一分硬币、圆柱形纽扣、文具盒、三角板等。教学过程：一、揭题示标1、谈话导入同学们，我们以前学过的长度单位都有哪些呢？（米、分米、厘米）其实除了“米、分米、厘米”以外，还有一个比厘米还小的长度单位，毫米。2、板书课题今天咱们就来认识一下长度单位中的小弟弟“毫米”，下面我们就来看看要掌握哪些关于毫米的知识。3、学习目标（1）、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。（2）、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。二、学习指导认真看课本34页内容，看图看文字，按照书中的要求量一量1分硬币的厚度，思考并解决以下问题。1、在什么情况下要用毫米作单位？2、当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
3、长度单位“毫米”用字母怎么表示？4、1厘米中间有几个小格？1小格的长度是多少？1厘米等于多少毫米？5、1毫米有多长呢？（5分钟自学后，小组合作交流3分钟，然后以小组为单位口头展示。）三、自研共探1、自主学习生独立研题，分析并解决指导中的4个问题，并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内共探自研中的疑问。3、记录、汇报展示组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。4、知识小结测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时用毫米作单位；当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米表示。1厘米=10毫米或1cm=10mm四、学情展示1、填一填。1厘米=（）毫米３厘米＝()毫米20mm=（）厘米5cm=（）mm2、小组合作测量。测量数学课本的长、宽和厚度各是多少？（3分钟之后上台展示你们的答案。）
要求：1）独立完成、探疑解惑，整合答案。2）分工合作，口头展示。3）汇报讲解，补充评价。五、归纳总结通过本节课的学习，你有什么收获，还有什么疑惑？六、巩固提升（一）填空。 1、毫米和分米都是（）单位，我们学过的长度单位还有（）和（）。2、通常量比较短的物体我们用（）做单位。3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1厘米=（）毫米３厘米＝()毫米20mm=（）厘米5cm=（）mm4、选择合适的长度单位。大头针长3()， 粉笔长75()曲别针长28()，楼房高20()钢笔长14()，橡皮长35(）（二）解决问题。一块布，用去了17分米，还剩3分米，这块布长多少分米？七、板书设计毫米的认识测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时用毫米作单位；当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米表示。1厘米=10毫米或1cm=10mm
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