高一语文《谏太宗十思疏》预习案 新人教版

高一语文《谏太宗十思疏》预习案新人教版预习目标：1.学生熟悉课文2.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。3.激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。预习自测：1.作家作品魏徵（580—643），字，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成“贞观之治”。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有、。2.基础积累正音求木之长（）浚源（）塞源（）载舟（）壅蔽（）谬赏（）词语集释①臣闻求木之长者求：之：②必固其根本根本：③欲流之远者流：④必积其德义其：⑤源不深而望流之远而：⑥根不固而求木之长固：⑦臣虽下愚虽：⑧人君当神器之重，居域中之大神器：重、大：⑨不念居安思危念：⑩戒奢以俭以：①斯亦伐根以求木茂亦：以：②凡百元首元首：③善始者实繁，克终者盖寡繁：盖：④岂取之易守之难乎取：守：⑤塞源而欲流长也流：⑥盖在殷优，必竭诚以待下盖：以：我思我疑：当堂训练班级姓名1．下列加点词语的注音正确的一项是（　　）A.木之长者(zhǎnɡ)浚其泉源(jùn)B.虑壅蔽(yōnɡ)正身以黜恶(chù) C.克终者盖寡(ɡài)董之以严刑(tǒnɡ)D.鸣琴垂拱(ɡònɡ)仁者播其惠(bō)2.下列加点词语解释不正确的一项是（　　）A.念高危，则思谦冲以自牧自牧：加强自身修养。B.乐盘游，则思三驱以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度。C.宏兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人。D.鸣琴垂拱，不言而化垂拱：拜谒。3.下列加点词语用法与其他三项不同的一项是（　　）A.将有作，则思知止以安人B.想谗邪，则思正身以黜恶C.乐盘游，则思三驱以为度D.总此十思，宏兹九德4.下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是（　　）A.不念居安思危，戒奢以俭B.夫在殷忧，必竭诚以待下C.将有作，则思知止以安人D.想谗邪，则思正身以黜恶5.下列句子的翻译有误的一项是（　　）A.人君当神器之重，居域中之大——国君掌握着帝王的大权重任，处于天地间至尊的地位。B.有善始者实繁，能克终者盖寡——刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路——竭尽诚心，就能联合敌对的势力；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D.苟免而不怀仁，貌恭而不心服——虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。课堂学案班级姓名1.了解“疏”这一体裁形式。2.了解本文写作的背景，即魏徵此时为何向唐太宗上奏本文？ 3.通读全文，概括每节的大意。4.分析第3段（1）有感情地朗读这一段，找出这“十思”的内容，要求用原文作最简洁的概括，然后对十个方面进行分类，再概括。（2）做到这十思的结果又会如何？作者理想的政治境界是什么？5.分析魏徵进谏成功的原因。课后巩固班级姓名阅读下面的文字，完成2～7题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。1.下列加点词语的解释不正确的一组是（　　）A.臣闻求木之长者（听说）吾爱孟夫子，风流天下闻（闻名）B.善始者实繁（实在）春华秋实（果实）C.震之以威怒（震慑）振臂一呼，应者云集（挥舞）D.塞源而欲流长者也（水流）流水不腐（流动）2.下列句中加点的词语，与例句中加点词的用法不同的一项是（　　）例句：臣闻求木之长者，必固其根本A.乐盘游，则思三驱以为度B.行李之往来，共其乏困C.微夫人之力不及此D.诚能见可欲，则思知足以自戒3.下列加点虚词的含义和用法相同的一组是（　　）A.能克终者盖寡宾客盖至者数千人B.根不固而求木之长而况于明哲乎C.岂其取之易而守之难乎臣闻求木之长者D.而况于明哲乎青取之于蓝，而青于蓝