指南录后序导学案(四)

众兴中学高一语文导学案课　　题《指南录后序》导学案（四）使用时间2月20日主备人曾宝祥学习目标1、学习课文7—8节，总结全文2、把握这两节中重点词语及重要语句的意思3、进一步体会文天祥的爱国主义精神学习重、难点重点：重点字词的理解与翻译难点：本课中所体现的文天祥的爱国精神学法指导反复诵读学生质疑师生解疑知识链接阅读文天祥的《念奴娇》词，在理解基础上背诵它《念奴娇·驿中言别友人①》文天祥　　水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪，此恨凭谁雪！堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，细看涛生云灭。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。①友人指邓剡，与文天祥同被押往大都，在金陵因病留下。学习过程学习反思一、阅读课文7—8节二、重点实词：1、予之生也幸2、以父母之遗体行殆3、雪九庙之耻4 众兴中学高一语文导学案4、向也使予委骨于草莽5、然微以自文于君亲6、是年夏五三、重点虚词：1、生无以救国难2、向也使予委骨于草莽3、然微以自文于君亲4、诚不自意返吾衣冠四、基础知识归纳（一）一词多义：1、殆：（1）以父母之遗体行殆（2）殆例送死。（二）、找出下列句中词性活用的词语并解释1、序庐陵文天祥自序其诗2、名名曰《指南录》（三）、找出句中的通假字臣死有余僇（四）、注意下列句中的句式（或固定结构）并翻译全句(1)、将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓（2）、死犹为厉鬼以击贼，义也（3）从王于师4 众兴中学高一语文导学案（4）向也使予委骨于草莽（5）然微以自文于君亲（6）诚不自意返吾衣冠五、翻译下列句中1、所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，）以父母之遗体行殆，而死有余责。2、将无往而不得死所矣。3、诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首六、课文分析:1、本文两个自然段分别写了（1）————————————————————（2）————————————————————2、运用的主要表达方式是什么？七、总结全文，给课文划分层次八、讨论分析文章的中心思想和写作特点中心思想：写作特点：九、小写作：1、通过本文的学习，你有哪些收获？请写下来展示一下4 众兴中学高一语文导学案2、你认为中学生应该怎样爱国？说出来与大家分享。十、作业：1、熟读全文2、找出第7段中化用的语句以及原诗文十一、课外拓展阅读第7段中《诗经》的原诗并背诵《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！[注释]反映战士的友谊。从穿衣到赴敌，愿共患难。1、袍：长衣服的统称。2、泽：里衣。3、戟：长一丈六尺，镶有分枝的锋刃。4、甲：铠甲。兵：兵器。[评析]秦人好战，与周天子有很大关系，因为他当时封给秦的岐以西之地，只是一个空头支票，要秦人去以武力赶跑那片土地上的戎人，然后才能在那里休养生息。有了这样的经验，秦人也成养了好战的习俗。《无衣》表现了秦人的昂扬斗志。战争中的交往，多出于政治目的。[作品介绍]《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗4