《最后的长春藤叶》教学反思

《最后的常春藤叶》教学反思《最后的常春藤叶》是欧亨利的一篇小说。这篇文章采用文本探究的方式,用一连串的问题来和学牛们一起来理清情节，分析人物，理解主题。教学思路是很清晰的，也便于学牛对于文章的理解。问题的预设与探究能够加深学牛对文木的理解，就这个角度是成功的。尽管课前经过了充分的准备，由于缺乏实践的原因，实际还是存在不少问题的。《最后的常春藤叶》所属的专题是精神支柱，所在的板快是珍爱牛命，所以同样一篇文章放在不同的地方有不同的含义。琼珊在这里可以作为不热爱生命的反面典型。另外贝尔曼画常春藤叶如何体现出他那种“牺牲自我，成全他人”的精神的。实际上作者在文章的前面都处作了铺垫。学习目标与重点难点的确立依据有三：一是课程标准对小说阅读的要求；二是欧亨利小说的特点——情节曲折，构思巧妙，往往用一种出人意料的结尾，增强文章的感染力；三是学牛的阅读水平，以及对本文的理解把握。设计的出发点是好的，但实际的教学过程中发现，学牛理解的最大难点在于琼珊这个人物形象,而不是“感悟人间真情，认识信念对人生的重要性”。