数学人教版五年级下册质数和合数

课题：质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。第2单元第7课时主备教师黎开智日期　　　　3月12日执教者朱家满第2周星期4教学目标知识与技能：1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。过程与方法：经历质数与合数的认识、辨别过程，体验观察比较、归纳总结等学习方法。情感态度与价值观：让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重难点重点：理解质数与合数的意义。突破方法：（通过观察发现、概括总结等方法，理解其意义来突破。）难点：掌握判断质数与合数的方法。突破方法：（通过独立思考，教师引导来突破。）教学方法设置活动，组织引导。教学准备多媒体课件修改记录教学过程一、复习导入1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。二、新课讲授1.学习质数、合数的概念。（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成） 点四位学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）（3）教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。1722293537879396教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：172937合数：22358793963.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。 ③注意1既不是质数，也不是合数。三、课堂小结这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得。四、课堂作业完成教材第16页练习四的第1~3题。板书设计：质数和合数（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。教学反思本节课的知识概念比较多，学生最容易把质数、合数与前面学习的因数、倍数混销，因此在教学的过程中突出概念的要点，通过找1-20以内的数的因数，来揭示质数、合数的概念，大部分学生能区别开来。