数学人教版五年级下册倍数和因数

倍数与因数教学设计课题倍数与因数教学课时第一课时教学目标1.知识目标：通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。       2.能力目标：在1～100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。      3.情感目标：介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。执教教师夏圣博执教班级五一班所需教具课件重点认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。难点认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数.时间教学过程备注一、准备练习：1.0和1、2、3、4、……这些数都是（）.2.什么叫做非零自然数？3.下面各数中，谁能被谁整除？谁能整除谁？28和733和1159和2（指名回答，引导回忆整除的意义。）二、自主学习1、出示尝试题。40位士兵进行队形操练，每排人数要一样多，可以怎样排列？学生自主尝试练习，可以在草稿本上画一画，写一写。思考：你能用数学算式来表示你自己的排列方式吗？如果在练习过程中遇到问题，可以自学数学书125页或者举手提问，完成以后小组内进行交流，组长记录。 时间教学过程备注2、汇报交流小组汇报自己的排列方式：如：排成4排，每排10人。算式：4×10=4040÷4=10排成2排，每排20人、算式：2×20=4040÷2=20……讲解：4和10相乘等于40,我们可以这样说，4和10是40的因数。40除以4等于10，我们可以这样说40是4和10的倍数。（板书）教师：40的因数有哪些？1、2、4、5、8、10、20、40.40最小的因数是：（1）40最大的因数是：（40它本身）反过来说40是这些数的倍数。3、巩固练习（1）.学生尝试说一说谁是谁的因数谁是谁的倍数。2×7=1416÷2=8○×□=△a÷b=c（2）.在6、30、55中，哪些是6的倍数？你是怎样思考的？（3）.练一练：你能在1—100的自然数里，找出7的所有倍数吗？最小的倍数是多少？（4）.判断：1、8是倍数，2是因数；（）2、32是5的倍数；（）3、42能被7整除，42是7的倍数；（）4、1是所有非零自然数的因数；（）5、4是12的因数，又是16的因数;（）6、7÷2=3.5，所以7是2的倍数。（）三、全课小结:这节课你学会了什么？四、课堂作业练习二十六;3、4、5题。