《去图书馆》教学设计一、教学目标：1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。2.在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。二、教学重难点：1.能根据简单的路线图描述行走的路线。2.体会方向与距离对确定路线的作用。三、教学过程：（一）复习导入：师：同学们，我们已经学习过方向的一些知识，谁来说一说，你知道哪些呢？生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：真棒！有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向，这是我们之前学习过的8个方向。那么，你能将这8个方向表在方向标中相对应的位置吗？谁来试一试？【学生上前，用白板演示方向标中的8个方向的位置】师：看来同学们对之前学过的方向的知识掌握得非常好。今天，我们继续研究有关“方向与位置”的知识，一起学习《去图书馆》。
【板书：去图书馆】（二）知识新授：（1）说路线图师：请看情境图，从图中你能了解到哪些信息？师：以商场为中心，请你说说其他建筑物都在商场的什么位置？（学生说一说）师：笑笑想从家去图书馆看书，怎样才能说清楚，她要走的路线？同桌之间互相说一说，笑笑从家去图书馆的路线。（学生之间互相说路线）师：谁来上前，边画边向大家说说笑笑所走的路线？【学生在白板上边画路线，边说清楚】师：还有不同的路线吗？谁来试试？师：笑笑从家去图书馆有几条路线可以选择？生：2条。师：请你思考一下，怎样才能说清楚每一条路线呢？生1：先看朝哪个方向走。【板书：方向】生2：说清楚在哪里转弯。【板书：位置】生3：还要说清楚每一段路要走多远。【板书：距离】师总结：所以，要说清楚一条路线，既要注意方向，也要注意距离。（2）画路线图师：刚才我们用语言描述了去图书馆的路线，那么你能画一画，从笑笑家到图书馆的路线吗？
（学生在本子上画图，教师巡视，并将典型的图进行拍照）师：画图时，我们要注意什么啊？生：要用尺子画。师：看了这位同学画的路线图，你想跟他说些什么？【师借助手机无线传屏的形式直接展示学生的作品，让学生之间互相评价。】师：画图时，我们要标清楚位置、方向及距离。（3）找关系师：刚才我们一同研究了去图书馆的路线，那么，笑笑从图书馆回家怎么走？你能表示出来吗？请同学们在小组内画一画，说一说。（学生在小组内进行交流并分析）教师呈现学生的作品，并让学生进行讲述，其他同学进行评价。师：根据我们刚才画的这两幅路线图，你来看一看，有什么发现？生：路线是一样的，只是方向不一样。（三）巩固新知练习书后习题（1、3）（四）课堂小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？生1：我学会了方向标。生2：我学会了描述一条路线。生3：我学会了画路线。
…….（五）课后作业尝试描述你从家到学校的路线，讲给你的好伙伴听。（六）板书设计：去图书馆北方向距离位置东
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