最新始得西山宴游记-用教学讲义ppt课件

始得西山宴游记-用 [学习目的]1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 学习目标：1．学习本文本文借景抒情、融情于景的艺术特色。2．了解“而”“为”、“之”的不同用法。3．翻译文中句子，掌握翻译的一般技巧。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 检查预习施（）斫（）榛（）踞（）衽（）攒（）培（）颢（）冥（）颓（）遁（）萦（）垤（）蹙（）岈（）yíngyízhuózhēnjùrènxiādiécuáncùpŏuhàotuímíngdùn 重点段落释疑 一段释疑：自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。相互枕着身子这（代）表修饰，地每天穷尽（动）来凡是形态与其他的不同未曾常常睡醒更换表顺接认为这奇怪特别表转折遭贬谪就，那么 一．翻译句子并解释加线的字词。(1)自余为僇人，居是州，恒惴栗。(2)其隙也，则施施而行，漫漫而游。(3)日与其徒上高山，入深林，穷回溪，(4)幽泉怪石，无远不到。(5)到则披草而坐，倾壶而醉。自从我遭到贬谪，居住在这个州里，常常感到忧惧不安。同“戮”，刑辱，这里指遭到贬谪。忧惧不安有空闲的时候，就缓缓地出外走走，随意地到处游玩。同“隙”，空闲时间漫步徐行的样子随心所欲，不受拘束的样子每天与那些同伴登上高山、进入幽深的林子，一直走到曲折的溪氺尽头。每天同伴穷尽凡有幽深的泉水和怪异的山石的地方，无论远近没有不到的。到达以后就分开草坐下来，倒完壶中的酒直到喝得大醉。分开，拨开这常常 (6)醉则更相枕以卧，卧而梦。(7)意有所极，梦亦同趣。(8)觉而起，起而归。（9）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。喝醉后就相互枕着身子躺下，躺下就进入梦乡。进而心里有所向往，梦境也有同样的意趣。至，向往睡醒了就起来，起来后就回家。自认为凡是这个州里形态奇特的山水，都被我领略过了，却不曾知道西山的奇特。未曾，不曾奇异非常通“趋”，向往奇特的形状 二段释疑：今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。因为登高远望才指着西山以….为异于是渡过沿着砍伐走到…尽头译文:今年九月二十八日，我因坐在法华寺西边的亭子上，眺望西山，才指着它认为奇异。于是吩咐仆人渡过湘江，沿着染溪，砍去丛生的草木，烧掉茂密的茅草，一直清除到高山之顶。 根据第2自然段，思考回答问题：（尽量用原句回答）1、作者游西山的时间及起因是什么？2、哪些语句写出了西山形势的高峻？3、西山的美景让作者有怎样的独特感受？ 西山的形势高峻？攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。思考：其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白,外与天际，四望如一。 写作手法比照映衬西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感。凡数州之土壤，皆在衽席之下。尺寸千里，攒促累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。高峻峭拔高高高 前后呼应前：“恒惴栗”后：“心凝形释，与万化冥合”心情前：“傾壶而醉，醉则更相枕以卧”后：“引觞满酌，颓然就醉”醉态前：“觉而起，起而归”，后：“至无所见，而犹不欲归”归家前:“未始知西山之怪特”，后:“然后知是山之特立”始游 文言知识归纳 （一）通假字：余自为僇人（二）一词多义：而：施施而行（）起而归（）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯（　　）通戮，刑辱表修饰表承接表转折 为：余自为僇人（）不与培塿为类（）故为之文以志（）之：而未始知西山之怪特（）始指异之（）然后知吾向之未始游（）故为之文以志（）是成为为了的代所见景色主谓之间代所见景色 而未始知西山之怪特。攒蹙累积。然后知吾向之未始游。古义未尝今义没开始古义重叠、积压今义积累古义这样以后今义承接连词古今异义 游于是乎始。醉则更相枕以卧。到则披草而坐。颓然就醉。古义从此，从这时今义承接连词古义更换今义更加古义拨今义覆盖在肩背上。古义接近今义就是 然后知吾向之未始游。故为之文以志。是岁元和四年也。古义从前今义朝古义记今义志气、志向。古义代词，这今义判断动词。 翻译句子：(1)余自为僇人，居是州，恒惴栗。(2)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。我自从成了罪人，住在这个永州，常常忧惧不安。苍茫的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，（我）还是不想回家。 (3)心凝形释，与万化冥合。(4)然后知吾向之未始游。精神专一，忘掉形骸，（似乎）与万物相融合。这样以后才知道我以前根本没有游览过。 《审题与立意》 教学环节安排教学目的1．知识目标：了解如何审题与立意；2．能力目标：培养学生的写作表达能力；3．发展性目标：培养学生的写作兴趣；将生活中所学知识正确运用到写作中，培养学生的求异思维。4.情感目标：提高学生思维的深度与广度。 导入同学们从小学语文最怕什么？我想一定是作文。很多同学为了凑字数，绞尽脑汁地写好了一篇文章，却还得挨批。那么，如何写好作文呢？关键就是审题与立意。审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是文章的灵魂，立意也决定着文章的质量。所谓是成也立意，败也立意。今天我们来学习有关审题与立意的知识，来写出一篇让自己和老师都满意的文章 作文的类型1、从结构上来说，命题作文有三种类型：（1）词语式命题作文命题是一个词或者是词语。如2010年江苏扬州中考作文题目：《在乎》，桂林中考作文题目：《误会》（2）短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、并列式、偏正式、主谓式并列式等等，如2010年江苏高考作文题：《倡导绿色生活》；2010年北京高考作文题：《仰望星空与脚踏实地》（3）句子式命题作文命题是一个完整的句子，如 衡阳中考作文题目：《爱，让生活更美好》；2010年内蒙古赤峰作文：《我们的生活充满阳光》 2、从形式上来说，命题作文有两种类型：（1）完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。如：2010年泉州中考作文题目：《竭尽全力》（2）半命题作文：　　半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第2010年遵义中考作文题目：《留住_________》、临沂中考作文：《我失去了______》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。（3）给材料作文给出材料，要求根据材料及题目要求作文。如2010年吉林中考题：阅读下面的材料，选择感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。天使让人牵挂（略） 3、从内涵上来说，命题作文有四种类型：（1）观点型命题作文：命题就是文章要表达的观点，如2010年宁夏高考作文题：《成才是有规律的》（2）论题型命题作文：命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析后得出。如2010年茂名中考作文题目：《我的(我们的)智慧》（3）寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如2010年厦门中考作文题目：《打开一扇窗》（4）关系型命题作文:命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如2010年北京高考作文题：《仰望星空与脚踏实地》 审题方法1、词语、短语、句子式命题，如《在乎》、《我们的智慧》、《竭尽全力》、《成才是有规律的》审题：对词语、短语或句子式的命题，可以将题目作为关键词，扩展成完整的句子，来显示自己要表达的主旨。可从多角度扩展成多个句子，寓意型可写明寓意，以便选择。（1）可以在词语前后添加一定的内容，使命题更加明确：如《在乎》，可扩展为在乎家人、在乎友情等；（2）可以在短语后添加内容，使命题更具体：如《成才是有规律的》，可添加为“成才的规律是什么”“如何遵循规律”等。 2、关系型命题，如《仰望星空与脚踏实地》审题：对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握文字内涵的基础上，找准联系，梳理出它们之间存在的关系。或是并列关系，或是目的关系，或是条件关系，或是因果关系，或是递进关系等等。如，《仰望星空与脚踏实地》，实际是现在的孩子既要有理想又要脚踏实地去做事，为并列关系。命题兼具知识性和感性，既有理性的一面又有感性的一面。“仰望星空”和“脚踏实地”二者之间存在一定逻辑关系，把握住二者的关系，立意也就明确了。3、寓意型命题，如《打开一扇窗》审题：有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。打开一扇窗，不能简单的理解为打开门窗，看风景，而应是人的心灵之窗。生活中的人几乎心里都有一道防线，对人、对事都是半掩着自己的心帘。只为保护自己设下无形的心理防线让人在真诚中掺杂着几丝虚伪，坦荡中暗存着几许欺骗，平平中增添了许多做人的尴尬将所。因此，题目中的“窗”，应理解为“心灵之窗”。 立意方法立意要正确情感要鲜明主题要集中思考要深刻思维要创新 课堂训练学以致用通过学习进行讨论分组各选取3篇2010年中考、高考作文题目，根据教师以上讲解进行审题与立意训练。