(苏教版)五年级数学下册教案 通分
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(苏教版)五年级数学下册教案 通分

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时间:2022-03-30

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资料简介
通分教学内容:第65页的例4和“试一试”,“练一连”和练习十二的第1-4题教学目标:1.知识与技能:初步理解通分及公分母的意义。2.过程与方法:能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3.情感、态度和价值观:通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程,体验成功的快乐。教学重点:理解通分的意义教学难点:选择分母的最小公倍数做为公分母。教学过程:一、复习1。说一说:最小公倍数4和6、8和9、9和52。化成分母是20而大小不变的分数1/5、3/4、7/10二、新授1.出示例题例4:把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么?(改写分母相同大小不变)你计划使用什么数来做这个相同的分母?12、24、师根据学生发言出示3/4=()/125/6=()/123/4=()/245/6=()/24你是怎样改写的?先在小组里交流。学生汇报板演2.揭示通分的意义小组学习,交流各小组汇报。为了计算简便,一般取最小公倍数做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。3.你觉得通分的依据是什么?4.通过自学、讨论,我们知道了这些概念和方法,根据这些我们又能解决什么问题呢?5.通分和约分,有什么区别和联系?三、巩固练习1.试一试先找出1/6和4/9的公分母,再把这两个分数通分思路引导:1/6和4/9的公分母是()要求学生自由说说中间的过程。2.练一练(65页)三生板演。集体讲评。 3.判断(练习十二题3)通分(练习)教学内容:课本练习十二第8-11题教学目标:进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用,能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点:选择适当的方法进行分数的大小比较。教学过程:一、基本练习学生自由练习互相说一个分数,再通分。学生汇报纠错二、集中练习1.教师出示:比较下面各组分数的大小(可以安排为擂台赛)a.21/21和31/265/7和4/5b.8/9和4/71/3和4/9请同学评讲2.课本练习68页第九题把下面分数填入合适的圈内比1/2大的分数有:比1/2小的分数有:师生讨论:怎样快速的分类?自由说一个比1/2的分数。并说出理由。三、拓展练习小明:我10步走了6米,小红:我7步走了4米。问:谁的平均步长长一些?小组讨论,明确解题步骤。四、课堂总结

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