2019-2020年五年级数学上册 小数除法（二）教案 北京版

2019-2020年五年级数学上册小数除法（二）教案北京版教学目标：知识目标：使学生学会除数是整数，被除数整数部分比除数小的小数除法的计算方法，并能正确地计算。能力目标：培养学生迁移类推的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，被除数整数部分比除数小的小数除法的计算方法。教学过程：一、复习导入(5分钟)1．除数是整数的小数除法。2．计算：9.5÷536.8÷16独立尝试后集体订正，强调商的小数点要和被除数的小数点对齐。3．这节课我们继续学习除数是整数的小数除法。二、新授(15分钟)（一）出示：4.8÷61．观察被除数与除数有什么特点?2．尝试计算。3．集体交流。(1)被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？(2)不够商1怎么办?小结：被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。(3)我们把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来看作48个十分之一。够不够除？怎样写商？ 生用乘法验算这道题计算的是否正确。（二）试一试1.75÷252.尝试计算3.个位十分位都不够商1，怎么办？观察后明确：只要被除数比除数小，商的个位就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。三、巩固练习(15分钟)计算：9.8÷1452.56÷724.45÷542.84÷63独立笔算后集体订正，强调“被除数整数部分比除数小，要在商的个位写0。”四、总结交流(5分钟)这节课你学会了什么？还有什么问题？附送：2019-2020年五年级数学上册小数除法（五）教案北京版教学目标：知识目标：通过学习，使学生理解一个数除以小数的算理，并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。能力目标：培养学生分析、比较、概括、解答问题的能力。态度、情感、价值观：在学习时，利用迁移的思想学习新知识，培养学生认真书写的好习惯。教学重点：使学生掌握除以小数的计算方法。教学难点：使学生理解除数是小数的除法的意义。教、学具准备：课件板书设计：一个数除以小数 4.32.4）10.3.29672720教学过程：一、复习导入(10分钟)1．我们已经学习过除数是整数的小数除法，现在我要请大家口算几道题目，看谁算得正确，算得快。　　0.04÷2=0.02　　0.12÷4=0.03　　0.9÷3=0.32．算得很好，本领不小。下面再来口算，看本领大不大。　　0.4÷20=0.02　　12÷400=0.03　　9÷30=0.33．很好。现在请大家注意，这三道题的商和上面三道题的商是分别相等的。（教师演示）0.04÷2=0.02　　↓　　0.4÷20=0.02　　0.12÷4=0.03　　↓　　12÷400＝0.03　　0.9÷3=0.3　　↓　　9÷30=0.3（1）现在请大家仔细地比较一下上下题目的被除数和除数，然后想一想，下面三道题的商为什么分别和上面三道题的商相等？生：因为被除数和除数同时扩大相同的倍数商不变，所以商相等。师：反过来看呢？生：被除数和除数同时缩小了相同的倍数，所以商不变。）(2)大家想想看，这就是我们过去学过的除法的什么性质？商不变性质：在除法里，被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数，商不变。4．这节课我们就要运用这个性质，学习另一种小数除法，叫除数是小数的除法。二、新授(15分钟)1．出示：10.32÷2.4 （1）观察和我们以前的有什么不同？怎样用竖式计算呢？（2）讨论后尝试计算。（3）集体交流。当除数是小数时，将它转化成除数是整数的除法?根据什么进行转化?师正确书写：4.32.4）10.3.296727202．试一试5.46÷1.30.465÷0.153．计算除数是小数的除法的方法是什么？4．小结：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数。看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算。三、巩固练习(10分钟)1．填空：在□里填上适当的数。7.2÷0.9=□÷914.4÷2.4=□÷240.72÷0.9=□÷91.44÷2.4=□÷240.72÷0.09=□÷90.144÷2.4=□÷24指名回答，说明理由。2．计算9.248÷2.720.784÷0.563.25÷2.556.28÷0.67独立计算后集体订正。强调：书写时注意划“0”和小数点。四、总结交流(5分钟)说一说怎样计算除数是小数的除法？关键是什么？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页