2019-2020年五年级数学上册 小数除法（七）教案 北京版

2019-2020年五年级数学上册小数除法（七）教案北京版教学目标：知识目标：使学生进一步理解掌握小数除以小数的计算方法。能力目标：使学生进一步学习小数除法的计算方法。培养归纳概括能力。态度、情感、价值观：进一步感受到运用旧知识的转化来解决新问题的方法。养成良好的学习习惯和验算习惯。教学重点：使学生进一步掌握小数除法的计算方法。教学难点：正确计算小数除法。教学过程：一、基本练习(5分钟)1．口算：2.4+0.6=8-4.33=2.1-0.6=5.2×2=0.28×5=2.2×0.7=0.6÷2=0÷0.51=4.16÷4=2.4÷0.4=0.73÷0.73=10÷0.5=2．把得数相等的算式涂上相同的颜色。观察每道题与已涂色的哪个算式的商是相等的，再涂上相应的颜色。3．求出每种商品的单价是多少元？购买的数量3条5包12袋总价9．6元6．25元25．2元4．计算下面各题。9．8÷14=2.52÷2.4=60÷4.8=31÷25=13÷20=0.092÷2.3=独立计算后集体订正，强调：(1)商的首位不够商1要用“0” 占位；(2)除到被除数的末尾还有余数，要补“0”继续除。二、专项练习计算下面的三组题，然后填空。出示：72.8÷80.315÷1.596÷6472.8÷0.80.315÷0.1596÷0.64(1)独立填写后集体订正。(2)观察算式，被除数与商比较大小，你有什么发现？(3)小结：当被除数大于0，除数大于1时，商比被除数小；当被除数大于0，除数小于1时，商比被除数大。三、解决问题(10分钟)1．解决书P24第9题。(1)读题，分析题意；(2)列式计算后集体订正。2．一列旅游特快列车5分钟行使12.5千米。这列火车每分钟行使多少千米？这列火车行驶一千米要用多少分钟？(1)读题，分析题意。(2)独立列式计算后集体订正。思考：这两个问题都用除法解答，为什么算式不同？他们各表示什么意思？四．拓展提高(8分钟)1．周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米。小宁说：“我去时每小时走6天米，返回时每小时只能走4千米。”小光说：“我以每小时5千米的速度快步走，并且自始至终保持这个速度。”他们两个谁先跑到起点？（1）读题（2）想一想，要想求他们两个谁先回到起点？我们应该怎样想？（3）说给同桌的同学听。（4）自己说一说。（5）独立解答（6）生汇报集体订正。 2．把3、7、8、9四个数字填入□内，最大的商是多少？最小的商是多少？□）□.□□□）□.□□独立思考后汇报：五、总结交流(2分钟)通过练习你有什么收获？附送：2019-2020年五年级数学上册小数除法（三）教案北京版教学目标：知识目标：使学生学会计算除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法，并能正确计算。能力目标：培养学生迁移类推的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法。一、复习导入(5分钟)1．回忆小数的性质是什么？2．上节课我们学习了除数是整数的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么?3．这节课我们继续研究除数是整数的小数除法。二、新授(15分钟)1．出示：65÷52（1）学生试算。你遇到什么问题了？除到被除数末尾仍有余数，怎么办？（2）学生讨论汇报得出：除到被除数末尾仍有余数就在余数后面添0，再继续除。（3）师生共同完成竖式计算，进一步理解算理(生说师板书)。 1.2552)65.0052130…添0继续除，表示130个十分之一104260…添0继续除，表示26个百分之一。2600再进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添0继续除。小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。（4）同桌互相说说计算的过程。2．试一试：25.5÷686÷16（1）独立完成（2）集体订正，说说计算步骤。3．总结：说一说怎样计算除数是整数的小数除法？引导学生总结：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。三、巩固练习(15分钟)计算：32÷56.6÷437.5÷6610÷16独立完成后集体订正。强调“除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。”四、总结交流(5分钟)今天，你学会了什么？还有什么问题？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页