数学北师大版二年级上册买文具教案

在活动中学数学——北师大版二年级上册《买文具》教学设计及评析 教学过程：一、谈话引入师：同学们，你们看，这是什么——储蓄罐。储蓄罐里藏着什么呢？（师摇摇储蓄罐，让学生听声音）生：钱。师：你认识的钱有哪些？（同桌打开学具盒互相说一说）生：我认得5元、2元、1元……师：同学们说的这些钱，我们都把它叫作——人民币板书。评析：[从学生熟悉的储蓄罐引入，激发学生学习兴趣，贴进学生的生活实际，为学习新知创设良好的情境]二、认识人民币1、人民币面值的辨认方法。师：同学们是不是都认得了，老师来考考你们这张人民币面值是多少？师：（出示1元人民币）大家来说一说你是怎么辨认的？生1：上面写着壹元圆，生2：我从颜色来辨认……师：同学们说的这几种辨认方法都不错，我们最简便的方法是通过人民币上的数字和汉字来区别各种人民币的面值。2、人民币的分类。师：同学们都认识了人民币，那你会把这一些人民币进行分类吗？（请小组长拿出信封，把里面的人民币分一分，比一比，看哪一小组分得快）小组汇报生1：我把人民币分成3类。人民币元角分（多媒体演示） 师：分得真好，元角分就是我们人民币的单位。生2：我把人民币分2类。人民币纸币硬币（多媒体演示）师：人民币可是我们的好朋友，我们要怎样来爱护人民币呢？评析：[通过人民币面值的辨认方法及人民币的分类，这样层层深入，让学生对小面额的人民币有个清楚的认识，同时，对学生进行爱护人民币的思想教育]三、限值购物1、购买1元以内的文具。师：同学们已经认识了人民币，你们会使用人民币来买东西吗？走，去文具店瞧一瞧。师：电脑屏幕分别出示几件文具让学生来拿钱。一块橡皮擦1角（生：1张1角或1个硬币1角）一本练习本2角（生：2张1角或1张2角）一支铅笔5角生：1张5角2张2角1张1角5张1角1张2角3张1角一把尺子8角（有没有一张8角的人民币？没有）那要怎样拿钱？（小组讨论比一比哪个小组的方法最多）评析：[通过限值购物，由1角、2角、5角、到8角，各种不同的拿钱方法，既巩固了新知——认识人民币，又培养了学生的发散思维能力]2、购买1元的文具。电脑屏幕出示：1支自动铅笔1元。师：你能用最简便的拿法吗？（生：1张1元）师：如果我只用角要怎样拿？生：2张5角，5张2角，10张1角……师：不管哪种拿法都拿了几角？生：10角师：1元＝（）角生：1元＝10角师：那1角＝（）分生：1角＝10分师：那老师要考一考同学们： 2元＝（）角40分＝（）角师：同学们已会拿钱，那你会换钱？完成书上P71—1题。师：同学们做得又对又快，现在给你1元钱让你去买文具。请小组长当售货员，其它同学每人拿1元钱在小组内买，并填写这一张表我用1元买，找回了。生：我用1元买了……，找回了……师：同学们买得开心吗？1元可以买块橡皮檫。1元如果买1把尺子，够□；不够□；应找回□。如果买1个转笔刀，够还是不够，还差多少？评析：[通过多种活动让学生在实践过程中明白1元＝10角这个教学难点]四、练习巩固老师准备了三关让大家闯，你们有信心吗？每闯一关得一颗星。第一关：P71第3题。第二关：1、买1个文具盒和1个转笔刀一共需要。2、买1支铅笔和一把尺子一共需要。第三关：可要开动脑筋了。买1个转笔刀1元2角。如果只用2张人民币怎样付钱？如果用3张人民币怎样付钱？如果用6张人民币怎样付钱？师：得了3颗星的同学请举手。评析：[通过学生喜欢的“闯关”游戏设计了3种不同层次的练习，让学生在轻松愉悦的闯关过程中体会数学的乐趣，并加深对人民币的认识，特别是第三关，具有思考性及灵活性，培养了学生的思维能力。]五、小结延伸1、师：今天你学会了什么？有什么收获？2、猜价格游戏。师：今天，小朋友们表现都很好，老师给你们带来了几小奖品，要送给大家，如果谁能在最短时间内猜出它的价格，我就把礼物送给她。 3、作业：实践活动。（让爸爸、妈妈带你去超市，用今天所学的知识亲自买一买，并把它写成数学日记）[《数学课程标准（实验稿）》中指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本课教学正是体现这一理念。以“活动”贯穿全课，让学生在活动中发现、在活动中交流，在活动中应用，让教学由单调枯躁变为生动有趣，使学生真正成为数学学习的主人]