【人教新课标】六年级下册数学教案-《生活中的折扣》

《生活中的折扣》教学内容义务教育教科书六年级下册数学第二单元的例5教学目标知识与技能：1.通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，理解并能正确计算。2.通过多种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法:在解决实际问题的过程中,培养学生观察、分析、推理、概括的能力,同时使学生学会灵活合理地选择购买方案。情感态度与价值观:让学生感受百分数在生活中的应用，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析,培养学生全面思考、理性消费的好品质。教学重点1.理解“满100减50”和“打五折”的区别。2.理解购物中的多种优惠形式，并能正确计算出折后价。教学难点通过对同一商品不同促销手段的对比分析,使学生学会灵活合理地选择购买方案。教学准备课件，计算器。教学过程一、引入师：同学们，这是我们学校举行的手拉手献爱心的活动，你参加过类似的活动吗？那你们是用什么方式献爱心的啊？看得出来，咱们同学都是有爱心的孩子！有一个班同学也想参与这样的公益活动，他们分成了三个小队，其中的常春藤小队想买些学习用品，在商场看到了这样的打折信息：1.理解含义 50%OFF、-40%、降30%，说说它们的含义。2.现在有三家店在销售同一款书包，你选哪一个？为什么?一定是一号店便宜吗？出示原价：230元188元163元现在呢？还一定是它吗？同位两个算一算吧。学生汇报。3.通过解决这个题，你想说点什么？不仅要看折扣，还要看原价，这个原价其实就是我们常说的“1”小结：折扣在我们的生活中经常遇到，今天咱们就继续研究生活中的折扣。二、出示例题1.你知道哪些打折的方式呢？2.对比两种不同的打折方式。“满100元减50元”是什么意思?它和打五折是一回事吗？3.验证是不是他们说的这样呢，咱以1号店的这款书包为例，原价230元，同位两个算算看学生汇报并板书：230*（1-50%）=115（元）230-50×2=130（元）小结：看来，满一百减五十还是不如打五折便宜。4.两种折扣方式的区别与联系。哪种情况下满一百减五十就是打五折，哪种情况下这两种打折方式相差的比较大呢？哪种情况下这两种打折方式相差的小呢？三、书店买书班里还有一支小队想要去买书：一套书120元，要买30套，可他们发现各家书店都有不同的促销信息，如何选择呢？1号店：正在搞店庆，在八折的基础上再打九折2号店：也有优惠活动，买四赠一，什么意思？3号店：购价值一百元的会员卡，可享受六五折优惠。4号店：预存5000元后打六折，这是什么意思？5号店：满1000返400元书券1.到底哪种方案适合啊？小组分工合作，讨论一下吧。 2.学生汇报那你会选择预存吗？你觉得这种情况下会有什么问题？小结：听了大家的建议，相信这个小队也会根据自己的实际情况灵活地选择购买方案了。四、你来当卖家第三支小队，他们手里有一些闲置的全新的物品，想把他们卖出去换成钱捐给山区的小伙伴。如果你是卖家，能运用咱们今天所学的知识设计优惠方案吗？一会咱们比一比，看看哪个小组的方案更合理、更受大家欢迎。学生汇报小结：相信这些小队借鉴了咱们的建议，一定能顺利完成捐赠任务。那今天我们既当了买家，又当了卖家，体验了两种角色，你想说点什么？其实商品的买卖当中蕴含着许多的学问，我们一定要学会理性的消费，智慧地生活。五、总结1.通过今天的学习，大家还有什么收获？2.同学们，除了买东西可以打折，生活中还有更多的折扣问题呢，有兴趣的同学可以课下调查一下。板书：生活中的折扣理性消费原价“1”折扣230×（1-50%）=115（元）230-50×2=130（元）