《容积和容积单位》教学设计教学目标：知识与技能1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法‘2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位之间的进率，明确容积和体积的联系与区别。过程与方法让学生经历探索容积的意义，掌握容积的计算方法及容积单位的过程。培养学生观察操作、抽象、概括的能力，以及发展学生的空间观念和空间想象力。情感、态度与价值观培养学生的迁移类推能力，实际应用能力和良好的学习习惯。教学重点：认识容积和容积单位，掌握容积的计算方法。教学难点：明确容积与体积之间的联系与区别。学情分析：本班大多数同学学习态度端正，个别同学对于学习数学兴趣不太浓厚，需要培养学生的学习兴趣。所以要使学生对本节课内容有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，激发学生学习知识的积极性，以帮助学生巩固所学知识。教学方法：讲授法、演示法、实验法等。
课时安排：1课时。教学过程：一、复习导入。（课件出示）1、什么是体积？2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？长方体的体积是怎样计算的？3、怎样计算长方体和正方体的体积？计算公式是怎样的？生：独立思考。师：指名回答。师：今天我们就来学习与体积有关的知识-----容积和容积单位。二、探究新知（一）、认识容积和容积单位。1、容积的含义。（1）、自学课本38页第一段，初步感知容积的含义。（2）、抽生说说对容积的理解。（3）、师生结合生活实际认识容器、容积的含义。（课件出示）2、认识容积单位。（1）、自学书本38页第二段，认识容积单位。（2）、抽生说说容积单位，教师板书。（3）、课件出示生活中用L和mL计量液体体积的例子。（4）、说说生活中哪些地方见过L和mL。3、感受1L和1mL的实际大小。
（1）、小组活动：将1L水倒入纸杯中，看看能倒几杯？感受1L水的多少。（2）、教师演示：用注射器抽1mL水，看看大约有多少滴？感受1mL的大小。（二）容积单位之间的进率、容积单位与体积单位之间的关系。1、容积单位之间的进率。（1）、小组活动：将1L水倒入2个500mL的量杯中看看有什么发现。（2）、汇报交流：1L＝1000mL2、容积单位与体积单位之间的关系。（1）、小组活动：将1dm3的沙子倒入1L的量筒中看看有什么发现。（2）、汇报交流：1L＝1dm3。（3）、课件演示：1L橙汁倒入1dm3的正方形容器中。（4）、学生自主推倒1mL＝1cm3。（三）、容积与体积的联系与区别。（1）、小组合作结合实例说一说容积与体积的联系与区别。（2）、汇报交流。（3）、师生共同归结容积与体积的联系与区别。（课件出示）（四）、容积的计算。1、课件出示例5。2、学生自主阅读题目，理清思路并自我检测。
3、小组之间互相检测，并交流问题。4、师引导学生寻疑质疑。5、抽生板演，集体交流。三、课堂练习。（课件出示）1、某邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3m，2.5m，高2m。它的容积是多少立方米？2、填一填4升=（）毫升3600mL=（）L2.05L＝（）L（）mL0.8dm3=（）mL3050cm3=（）L5.2dm3=()L()mL3、下列说法对吗?(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。()(2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。()(3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（）4、一个长方体鱼缸，从外面量，长宽高分别是51cm、41cm、31cm，从里面量长宽高分别是50cm、40cm、30cm，鱼缸能盛水多少升？5、产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm），这个微波炉的容积是多少升？四、课堂小结。这节课大家收获了什么？五、作业设计：1、练习九第2题。
2、一种微波炉，产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）这个微波炉的容积是所少升？六、板书设计 容积和容积单位容器所容纳物体的体积，就叫做它们的容积。计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。1 升＝1 000 毫升1 升＝1 立方分米1 毫升＝1 立方厘米
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