人教版数学六年级下册：邮票中的数学问题

人教版数学六年级下册：邮票中的数学问题[教学目标]：　　1.了解寄信买邮票的过程。　　2.通过数学学习活动，学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。　　3.增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。　　[教学重点]：邮票中的数学问题。　　[教学难点]：不同邮件的资费的标准。　　[教学方法]：调查研究法。　　[教具准备]：多媒体课件。　　[教学过程]：　　一、揭示课题：　　1．观察邮票（看）　　问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？　　2．说一说（说）　　（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？　　（2）你知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。　　3．揭示课题。 　　师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。　　板书课题：邮票中的数学问题。　　二、组织活动：　　1、出示邮票相关的费用。（课本118页，复印邮政局的资费校准）问：从表中你得到哪些信息？请问：你寄的信件有多重量？（搞清什么是首重，什么是续重呀？）你寄到哪里？（搞清本埠和外埠的意思）（以我也想当当邮政员为大家服务为题，开展邮政业务：设邮政员一名，顾客两名）　　如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。　　（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。　　2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？　　(1)学生观察表中数据，计算出所需邮资。　　(2)说一说你是怎么算的。　　想：每重20g，邮资1.20元，40g,的信函,邮资是2.40元。　　3.不足20g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元.。　　4.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只能用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。　　(1)不超过去100g的信函，需要多少邮资？（看首重价） 　　学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。（课本119页）　　（2）只用时80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？　　一张：80分、1.2元　　两张：80分×2＝1.6元、1.2×2＝2.4元、0.8＋1.2＝2.0元　　三张：0.8×3＝2.4元　　1.2×3＝3.6元　　1.2×2＋0.8＝3.2元　　（3）你认为可以读者设计一张多少面值的邮票？学生自行设计各种面值的邮票。看看多少面值的邮票能满足需要。（小组自主学习环节）　　三、布置作业：　　如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？