新人教版四年级数学下册j加减法的意义和各部分的关系
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新人教版四年级数学下册j加减法的意义和各部分的关系

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时间:2022-03-30

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资料简介
四则运算加、减法的意义和各部分间的关系绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.comwww.xkb1.com 问题:1.读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。)2.用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?一、情境引入绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 二、探究规律,明确意义(一)理解题意问题:1.说一说你是怎样画线段图的。3.求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法?你是怎么想的?2.“西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示?西宁到拉萨的铁路长多少km?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?www.xkb1.com 二、探究规律,明确意义(一)理解题意一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。相加的两个数叫做加数。814+1142=1956加得的数叫做和。加数+加数=和绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com (二)明确减法的意义②求格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法?你是怎么想的?1956-814=1142问题:①读题,你知道了什么?(已知西宁到拉萨的路程和西宁到格尔木的路程,要求格尔木到拉萨的路程。)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米??km二、探究规律,明确意义西宁到拉萨的铁路长1956km 问题:求西宁到格尔木的铁路长多少千米,用什么方法?你是怎么想的?1956-1142=814西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米?(二)明确减法的意义二、探究规律,明确意义西宁到拉萨的铁路长1956km?km 问题:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?814+1142=19561956-814=11421956-1142=814(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米?(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米?(二)明确减法的意义二、探究规律,明确意义绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.comwww.xkb1.com 问题:用你自己的话说一说,你认为什么是减法?(1)814+1142=1956(2)1956-814=1142(3)1956-1142=814已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。(二)明确减法的意义二、探究规律,明确意义 1.加法各部分间的关系和=加数+加数问题:如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗?加数=和-另一个加数二、探究规律,明确意义(三)加、减法各部分间的关系 2.减法各部分间的关系差=被减数-减数问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗?减数=被减数-差二、探究规律,明确意义(三)加、减法各部分间的关系问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗?被减数=减数+差 3.加法与减法间的关系问题:你认为加法与减法间有什么关系?减法是加法的逆运算。二、探究规律,明确意义(三)加、减法各部分间的关系绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 3043-2468=3043-575=问题:说一说你是根据什么得出结果的。24681.根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。575三、巩固新知新人教版四年级下册数学全册课件www.xkb1.com 28+19=47203+147=35047-19=2847-28=1967-55=12850-239=6112.根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。350-147=203350-203=14755+12=6767-12=55239+611=850850-611=239三、巩固新知绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 四、布置作业作业:第4页练习一,第4题、第5题。www.xkb1.com

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