打电话一、 教学内容教材第132——133页二、 教学目标1、会绘制网络图设计最省时的打电话方案。2、通过观察网络图，探寻规律。3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。 教学重点会绘制网络图设计最省时的打电话方案。 教学难点通过观察网络图，探寻规律。五、 教学准备课件六、 教学过程(一) 揭示课题 师： 同学们，你们都打过电话吧？ 今天这节课我们来研究打电话。（板书课题“打电话”） （二）探索研究 老师有几个问题，想请大家帮忙，好吗？第一个问题：请看屏幕。（按）出示幻灯片
星期天，老师要通过打电话的方式通知3个同学去参加比赛，通知一个人需要1分钟，（即打一个电话需要1分钟），同学们想一想，通知这3个同学最快需要几分钟？让学生说方法，学生说后师边讲解边板书 师： 打电话通知比较多的人怎样才最省时呢？师：知道通知的人同时打电话通知其他不知道的人。(板书：同时) 同时意思就是知道通知的每个人都不能闲着。师：接下来请看第二个问题（出示幻灯片） 合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。师：谁来读一遍题师：我们看到给3个人打电话最少用2分钟，这次通知7个人，怎么打最省时呢？师： 要像老师一样画一个示意图，既可以来帮助我们整理信息，使我们的思路不混乱，又使他人看得更加清楚直观师：大家听明白了吗？开始吧！师：同学们设计好了吗？先分组交流。全班交流。那咱们就汇报交流一下，交流时要先说出最少需要几分钟，再说说你是怎么打的？看谁说得最干脆最有条理，谁先来？
师：有不一样的吗？（若一样再叫一人重复一次） (若不一样对比两人的方案，让学生在把省时的方案说一遍)谁能把黑板上的图补充完整？要求清楚、美观。 同学们你们真聪明，很快就设计出了最佳方案。（边看幻灯片边讲解）对比两个图，找出问题并改正。当真正的紧要关头来临时，咱们在通知时还需要注意有序通知，不能重复。 师：没想到吧？打电话，还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。师：老师还有第三个问题。出示幻灯片如果要通知15个人，又怎样打最省时呢？师：你该用什么方法解决这个问题？2探讨规律师：时间和通知到的人有什么关系呢？咱们看表格。分组填写，组长作好记录随着时间的增多，知道通知的总人数有什么变化呢？时间和通知到的人有什么变化规律呢？ （出示1个2到8个2相乘的积 让同学们读并参考） 3、巩固练习 师：（出示幻灯片）如果一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？
三、课上总结师：生活中处处有数学，所以我们要注意观察生活，思考生活，使我们更加聪明，更加有条理地分析解决生活中的问题。 “孩子，你真行！” “你很聪明的！” “我对你有信心！” “你真棒！” “做得很好，加油！” “做得太好了，你真能干！” “孩子，只要你努力，一定能行！” “做错了没关系，重要的是认真。” “进步很大，继续努力肯定会更好
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