课题 数一数一 课时学习目标1、 结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、 知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程：一、活动一“有多少个熊猫”？1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？二、活动二“有多少个O”1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个O？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？ 三、活动三“有多少个方格”1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。四、活动四“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。2、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。课题儿童乐园 一 课时（总第2课时）学习目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学过程：活动一：数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。2、教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。活动二：数一数，列一列1、示儿童乐园，提出数学问题2、引导学生列出算式：2+2+2+2=83+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；
1+2+3=63、教师介绍用乘法表示第一算式：2×4=8，以及它各部分的名称。4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。5、讨论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。活动三：找一找1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说3×4中4从哪来的？活动四：小结：乘法的意义课题有几块积木一 课时（总第3课时）学习目标：1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点：能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。教学过程：一、创设情景小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题。二、活动一：“有几块积木”1、让学生观察主题图；2、说一说，列一列。3、为什么这样列？4、师生小结。三、拓展练习1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。2、填一填学生填完后全班核对。3、小狗送信学生自己独立送信，集体反馈。4、一共有几人？先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。四、课堂总结，作业这节课有什么收获？课题动物聚会
一课时（总第4课时）学习目标：1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点：乘法运算的运用。教学过程：导入（情景设计）一、看一看、练一练。1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。3、评价该生的答案，同时指出正确答案。二、练一练、说一说。1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。3、表扬学生，继续引导：6+3呢？4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。5、请一位学生说一说2和3的由来。6、评一评。7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。三、实践活动1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、全班交流。数一数与乘法练习一课时（总第5课时）学习目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）2、填空。（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1）、3+3+3（2）、7+7+7+7（3）、9+9+9+9+9（4）、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5个4相加得9。3、3×2和2×3表示的意义相同。4、4×3只能表示4个3相加。四、课堂总结。课题 数松果一
课时（总第1课时）教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、布置作业一课一练第7页板书设计数松果1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十5×9＝45五九四十五教学反思：课题 摘桃子 一
课时（总第2课时）学习目标：1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。重点难点：重点：关于5的乘法运算。难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。教学过程：一、摘桃子，复习旧知。1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。二、练一练。1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。三、练习设计。四、课堂小结。课题做家务一课时（总第 3课时）学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。教学过程：1、 创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢？2、 学具操作、自主探究1）. 谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“一双”就是2根筷子。2）．摆一摆 用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……3）． 填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。3、 练一练1）．用一句口诀来算2道算式。 2）．在表中，把1，
2，5 —9分别与2相乘， 将得到的数画上圈。3）．算一算。4、 游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？5、 课堂小结。课题 需要几个轮子一课时（总第4课时）学习目标：1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。教学重难点：编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。教学过程：一、创设情景 出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。二、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……1、填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？3、练一练 用一句口诀来算2道算式。 算一算。 过河。学生独立完成，再校对。三、数学故事 淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。四、课堂小结。 你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？课题可爱的小青蛙一课时（总第5课时）学习目标： 1、通过比赛活动，加强对2、3的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习2、3的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。教学重难点： 重点：关于2、3的乘法运算。难点：运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。教学过程：一、连一连，复习旧知。1.请学生观察图画，叙述题意。2.引导学生做练习：可是，哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢？现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。3、比一比，谁先到对岸。表扬先完成计算的学生。
让另外几个学生上台比赛。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。二、算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？三、练一练。1.看谁算得又对又快。完成教材第19页第一题。并请同学开火车报答案。 2.看图，这座大楼大约高多少米？ 3.这辆汽车多少钱？4.出示第19页的第4题图，你能提出哪些用乘法计算的问题？四、课堂小结课题小熊请客一课时（总第6课时）学习目标：1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。教学重难点： 重点：4的乘法口诀的得出与掌握。难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。教学过程：一、情境创设。1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？2、板书课题。二、问题探究。1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？学生一边数数一边填表。2、能列出乘法算式并编制出口诀吗？3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。三、实践应用。“说一说”“连一连”学生组内练习。独立完成连线任务。板书设计： 小熊请客小红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
微信/支付宝扫码支付