复式条形统计图说课

复式条形统计图（说课稿）侯马市张村中心校张洪林一、说教材   复式条形统计图是新苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元《统计表和条形统计图二》的内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握了复式统计表和单式条形统计图等知识。复式条形统计图的教学，更多地侧重于学生收集数据、分析数据、描述数据的过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。二、说学情   学生是学习活动的主体。小学五年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外五年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我在教学中可以利用的资源。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。三、说教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。 2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。  四、说教学重难点：   重点是认识和运用复式条形统计图。难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。五、说教法学法    如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。六、说教学过程从培养学生主体参与，自主探索的角度出发，分如下几个层次完成本节课的教学。 第一个层次：创设情景，引入新课。   从学生新参与的体质健康检测检查活动出发，激发学生学习兴趣，带领学生走进多姿多彩的统计世界。第二个层次：有序交流，探究新课。引导学生有序的从几个方面来交流： （1）统计的内容、时间 （2）图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。 （3）纵轴：表示什么？一格表示多少？横轴：表示什么？注意间隔问题。 （4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。 （5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一…… （目的是为了给学生创设认知冲突，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。）第三个层次：对比观察，交流体会学生通过分析讨论后，再组织交流，分析比较复式条形图的优势。因为复式条形统计图这一知识点的教学是在前边学习了“单式条形统计图”的基础上进行的，所以有了前面学习的基础作为铺垫，读取统计图中的信息，通过分析讨论，问题可迎刃而解。 第四个层次：尝试制作复式条形统计图完成课后“练一练”。1、让学生观察统计表，读取其中信息2、让学生根据信息补充统计图。让学生一边说，老师一边用课件演示过程。在这个过程中，逐步引导学生认识基本步骤： 1、根据统计表中的数据，在统计图中确定合适的高度；并标好数据。注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。 2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。 3、注意适当的美观。注意检查是否有遗漏等问题。 4、根据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。体会其“直观”的优点。 第五个层次：巩固练习，经历统计全过程。1、学生根据信息和要求独立填写统计表并制作统计图2、组内汇报展示自己的统计结果。    这一层次的设计，目的就是（让学生经理收集、处理、描述、分析数据的统计过程，并根据信息做出合理的判断、分析、预测，有效培养了学生的统计意识和能力。