2019春四年级数学下册 5.2《小数的性质》教案4 （新版）西师大版

小数的性质教学内容：教材第（75-76页）例1及相关习题教学目标：1．在比较、归纳活动中，理解小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。2．培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点：理解小数的性质。教学过程：一、预习导学：故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。他俩都写的对吗？为什么？二、课堂探究：（一）教学（76页）例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？（）（二）教学（76页）议一议：在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？（）小结：0.3＝0.30＝0.3000。1．从左往右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小（）2．从右往左看，小数的末尾去掉“0”，小数的大小（）3．小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做（小数的性质）。（三）课堂检测：完成75页试一试1．下面的小数中，哪些0去掉后小数的大小不变？0.7000.07130.100.1051500（）（四）教学（76页）例2： 例2：不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。0.030＝0。030.8＝0.801.760＝（）50.5＝（）30.030＝（）10＝（）三、课堂检测：1．把相等的数用线连起来。（1）8.0020.04700.0475.095.09008.0020（2）30.015.0090100.230.0105.009100.202．填一填。（1）、3个0.1等于（）个0.01，等于300个（）。（2）、0.59里有59个（），等于（）个0.001四、拓展延伸：（1）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。（2）在Ｏ里填＞，＜或＝。0.101Ｏ0.5880.74Ｏ0.70.299Ｏ0.33.30Ｏ3.030.588Ｏ0.5810.01Ｏ10.1 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页