数学人教版五年级下册真分数和假分数
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数学人教版五年级下册真分数和假分数

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时间:2022-03-30

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资料简介
《真分数和假分数》教学设计教学内容:真分数和假分数人教版五年级下册第69页的例1、例2。教学目标:1、认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式,培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。3、发展学生数形结合的数学思想,体验数学与现实生活的密切联系,培养学生利用数学知识感悟生活的能力,进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点:真分数和假分数的意义和特征。教学难点:假分数的意义的理解,把分数在直线上表示。教学准备:多媒体课件教学过程设计:一、复习导入1、谁来说一个你最喜欢的分数,并说出它表示的意思?2、5/6的分数单位是多少?它有几个这样的分数单位?二、探究新知1、认识真分数。(1)课件出示例1直观图,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。(2)比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点?(1/3、3/4、5/6的分子都比分母小)。(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?小结:像1/2、3/4、3/6这样的分数都叫做真分数。提问:谁来总结一下什么样的分数叫做真分数?真分数有什么特点?(分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。)(4)让学生说几个真分数。 2、认识假分数。(1)课件出示例2直观图,指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。(2)比较这些分数的分子和分母的大小,你会发现什么?(分子等于分母、分子大于分母)(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?(等于1、大于1)(4)像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数,谁能说说什么样的分数叫做假分数?(5)假分数有什么特征?像这样的分数还有吗?举例说说。3、小活动:让学生说一些真分数和假分数。(同桌之间互相说)4、练习1、说出分母是6的所有真分数。说出分子是6的所有假分数。说一些分子是6的真分数。说一些分母是6的假分数。2、(1)判断下列那些是真分数,那些是假分数。(2)把相应的分数标到相应的点上。5、动手操作:用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。三、巩固提高1、判断。①假分数都大于1。②真分数都小于1。③假分数是假的,其实它不是分数。④分母比分子大的分数是真分数。⑤分母是5的真分数有5个。⑥分子是4的假分数有4个。⑦所有分数,不是大于1,就是小于1。2、思维训练1.在分数a/5中,当a小于()时,它是真分数;当a 大于或等于()时,它是假分数;当a等于()时,它能化成整数。2.在分数7/a(a>0)中,当a()时,它是假分数;当a()时它是真分数。3.分数单位是1/10的最小真分数是(),最小假分数是()四、课堂小结通过本节课的学习,你获得了什么知识?对分数又有哪些新的认识?板书设计:真分数和假分数分子小于分母真分数小于1分子等于分母等于1假分数分子大于分母大于1

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