二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(20)西师大版(2014秋)
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二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(20)西师大版(2014秋)

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资料简介
用厘米做位量度教学目:1.通察、量活,学生体会建立一的度位的必要性。2.度位厘米,初步建立1厘米的度念。3.会用量工具量小物体的度,同培养学生的估意。4.培养学生的察能力、手操作能力,学生养成心、真的学。教学重点:度位厘米,感知厘米的度,立厘米位的度意。教学程:一、系生活,引探究需要1.疑激趣:小朋友,告你一个好消息,心木器厂准送我小学一批新的桌,桌的大小就跟你在用的桌一大,你能想法告木器厂的理桌做多?你准用你身的什么西来量桌的度?2~3个小朋友出自己用的工具,有的用文具盒量、有的用笔量、有的用数学量、有的用直尺量、有的用作本量⋯⋯按自己的想法在小里着量一量,提醒小朋友互相帮忙,注意果。学生自由量后,教板:桌大有4支笔,大有3本数学,大有5搾,⋯⋯教引学生:奇怪,教室里的桌都是按一的尺寸做的,可你量出的果却什么不一呢?生得出:因我量的工具不同,所以出的果不同。把哪个果告理,能使理清楚地知道桌子有多?你能想出更好的法?2.入通小只有工具一,量的果才一。我通常用尺子来量物体的度。:除了要有一的量工具,要有一的量位,量位不一,很多西不能得到一的果。因此,我的古人在很早就一了量位。仔察些商品上的数据,你了什么?件出示:冰箱高165厘米,牙膏盒22厘米,文具盒20厘米。学生察生活中的些商品常常用什么做位来度量度,引出并板。(用厘 米作位量度)二、合作探究,厘米探究一:直尺学生拿出直尺,看一看,摸一摸,交流的果。通交流帮助学生明确:尺子上有刻度,有很多数(随学生的,件示尺子上出示0,1,2,3等数),0着的根刻度就表示起点,咱它取个名字叫0刻度(件0刻度)。有表示厘米的字母“cm”,它就是我今天要的度位。[重点:借助学生的生活,学生在尺子的充分察中自主度位,学生在主参与中激了学的趣,培养了学生的察能力。探究二:建立1厘米的概念学生一自己的身高是多少厘米。教:尽管同学的身高不同,但1厘米却是一的,合你或同学的身高想一想1厘米有多。(学生自己用手比出1cm的度)才有的同学比1厘米有,有的比的(比),1cm到底有多?小朋友看看自己尺子上的1厘米有多。你是怎看的?引学生:从0到1是1cm,从2到3也是1cm⋯⋯件演示1cm的度。引学生察得出:每一大格的度都是1cm。(如果学生到1小格,教指出:每一小格的度也可以用一种更小的度位来表示,咱以后再学。)学生找身度大是1cm的物体。小交流后全班:小条的短是1cm。的是1cm。小方每条的是1cm(全体小方每条是1cm长)。手指的是1cm(全体学生比一比自己哪个手指的最接近1cm,之后,投影反)。孩子再用手比画一下,1cm是多呢?(学生比画出1cm的度)再上眼睛想一想,1cm有多?才有的同学在察尺子尺子上有字母“cm”,它表示厘米,我今后在写厘米,就可以直接用个字母“cm”表示。(教板:1cm)探究三:几厘米教:才我了1厘米有多,那2厘米、3厘米、几厘米又是多呢?里面分有几个1厘米?学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2cm大有多。小活:在尺子上找一找,从哪儿到哪儿是6cm?从哪儿到哪儿是8cm?从哪儿到哪儿是5cm?思考:通在尺子上找几个不同的度,你有什么?小:从0 刻度到刻度几就是几厘米;用后面大的刻度数减去前面小的刻度数,得几就是几厘米。三、实践体验,掌握方法1.估一估(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估,有多长?2.量吸管的长度刚才大家估的只是一个大概数,要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长,应怎么办?学生试着用尺子测量吸管的长度,量好了可相互说说自己是怎么量的,指名学生上台边演示边介绍量法,其他学生评价他量得怎么样。教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法:把零刻度对准要量的物体的一端,看另一端对的是数字几就是几厘米。3.量课桌现在我们要知道我们的课桌有多长,你有办法了吗?量一量吧。学生同桌测量,量后交流,注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂的经理。[点评:通过估一估引发认知冲突,让学生实际测量体验用厘米作单位量长度的方法,并与同桌合作量出课桌的长度,解决了课前提出的问题,让学生感受到了成功的喜悦,获得了成功的体验。同时也培养了学生的实际操作能力,加深了学生对厘米长度的认识。]四、巩固练习,实践运用1.填空多媒体出示教科书第56页例1,让学生填一填。2.判断下面说法是否正确(课件出示)(1)数学书的长大约为20cm。(2)家里门的高度大约为2cm。(3)爸爸的身高是170cm。(4)黑板宽约3cm。3.断头尺量橡皮的长度出示没有零刻度的直尺,让学生小组讨论怎样用这块断尺子量出橡皮的长度,再用多媒体动态显示量的方法。4.介绍数学文化教师:同学们,在很久很久以前,没有尺子的时候,人们是用什么进行测量的呢?你们想知道吗?(课件展示古时人们如何测量,介绍数学文化。) 5.实践活动小组合作测量自己一庹、一拃的长度及肩宽等人体身上的数据五、总结反思,拓展延伸小结:同学们,今天我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?回家后,以厘米为单位,量一量你喜欢的物体的长度。找找看,生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的?

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