《比例尺》教学设计设计者株洲市攸县工业路小学池春艳课题《认识比例尺》学科数学适用年级六年级学时第1课课型新授课教材新人教版【学习者分析】学生对化简比、比例的知识已经掌握了，但是对比例尺的概念比较生疏，而且这部分知识也比较抽象，不易理解。【教学目标】1、在实践活动中体验生活中需要的比例尺。2、使学生理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【教学重点及解决措施】使学生理解比例尺的意义，并会求一幅图的比例尺。借助PPT演示帮助学生理解比例尺的意义，通过观察、比较、交流线段比例尺与数值比例尺的改写。【教学难点及解决措施】让学生正确理解一幅图中比例尺的意义，从而正确地求出比例尺。借助电脑qq与手机qq多屏互动以及PPT演示指导学生说出比例尺的实际意义。【教学方法】“讲授法”“分组学习”、“讨论学习”的方法【教具】三角尺。【学习环境及学习资源】多媒体综合教室环境【教学准备】小影、PPT、手机qq和电脑qq、二维码【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、复习引入1、单位换算1米=（）厘米1千米=（）米1千米=（）厘米2、化简比：8:24000=（）：（）350：7=（）：（）3厘米：3米=（）：（）2分米：5厘米=（）：（）3、播放小影——《生活中比例尺》4、学生口答。学生独立完成，并说出自己的方法。学生欣赏微视频学生自由回答。PPT演示PPT演示小影播放视频——《生活中的比例尺》用PPT出示，学生觉得简单明了，为后面的学习作铺垫。利用小影让学生感受到生活中的各种地图，建筑物的平面设计图以及精细零件的设计图等等，都应用到了比的相关知识，从而激发他们的学习兴趣。
引出课题：同学们，在刚才的微视中我们看到的地图、房子的平面设计图中都用到了比的知识，你知道这里的比叫什么吗？（板书课题：比例尺）二、合作交流，探究新知。1、认识比例尺的意义（1）出示中国地图。（2）出示中国地图中的比例尺1:100000000（3）把预习时，找到的比例尺分享给大家。 2、比例尺的种类（1）认识两种形式出示中国地图与北京市地图。（2）介绍放大比例尺3、比例尺的改写检查预习，学生尝试说说什么是比例尺。并指名在地图中找到北京到上海的图上距离学生小组内交流，尝试说说这个比例尺表示的意义，学生展示，并说出它的实际意义。让学生观察这两幅图呈现的比例尺相同吗？分别叫什么名字?观察这个比例尺，与前面的比较有什么不同，表示什么意思。PPT出示中国地图PPT展示学生概括的内容PPT展示1:100000000的实际意义手机QQ与电脑QQ多屏互动PPT出示两幅不同的地图PPT出示零件设计图PPT逐步显示学生的改写步骤。借助PPT中的地图帮助学生直观的理解什么是图上距离手机QQ与电脑QQ多屏互动展示学生的找的比例尺，既能真实有效地展示学生的预习情况，又让学生体验数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察生活。借助PPT同时呈现两种不同形式的比例尺，便于学生观察、比较，进一步认识比例尺的意义。这是学生在生活中很少见到的比例尺，利用PPT来帮助学生理解知识。利用PPT可以清晰的反映比例尺改写的注意事项，
小组合作交流：怎样把线段比例尺改写成数值比例尺，再汇报，总结方法。三、应用意义，求比例尺1、出示例1师：这幅地图显示了比例尺吗？要想知道这幅地图的比例尺，你需要什么条件？2、小结方法：要求一幅图的比例尺，先找到相应的图上距离和实际距离，再统一单位，列出比，然后化简。注意将前项化简为1.学生回答。尝试计算比例尺。PPT示图并相机出示需要的条件。手机QQ与电脑QQ多屏互动PPT显示规范的解答方法手机QQ与电脑QQ多屏互动展示学生的解题过程，可以真实有效地反映问题，引起学生的注意，以便更好的比较、总结出解决问题的方法。四、夺星游戏，深化认识1、填空2、判断3、看图解题学生回答动手操作，解题PPT示题利用PPT呈现各种夺星练习，既提高了学生的学习兴趣，有提高了课堂的教学效率。五、总结提升1、今天我们学习到什么？你有什么收获呢？2、老师已经把这节课的一些相关链接做成了二维码，发到家长微信群里，大家回家扫一扫，进行学习。二维码利用二维码呈现这节课的诸多资源：课前预习、课内练习、课后拓展、学生只要微信“扫一扫”就可以分享这些资源，快捷方便，实现碎片化的学习资源共享
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