小学六年级下册数学《比例尺》

龙榜小学黄宏业 考考你的眼力！图太大了，我们可以用（）的比例缩小。A.1:1B.200:1C.1:200C 图太小了，我们可以用（）的比例放大。A.1:20B.20:1C.1:1B 短腿的，我们来赛跑，看谁跑得快！谁怕谁！我们就从江门跑到北京！ 我赢了！我到北京用的时间是10秒！ 比例尺北师大版六年级数学下册（第一课时） 学习任务1.认识比例尺，明白比例尺的意义。2.会运用比例尺的有关知识，通过测量图上距离活动，会计算实际距离。3.初步了解已知图上距离，实际距离，比例尺中的两个量，如何求第三个量。 一间教室长9米，宽6米，在方格纸上画出示意图,并回答下面问题.（图上的每格边长1厘米）1、你画在图上的长是（）厘米，表示实际的长是（）米，请你算出图上的长与实际长的比是多少？列式计算。2、你画在图上的宽是（）厘米，表示实际的宽是（）米，请你算出图上的宽与实际宽的比是多少？列式计算。3、小组讨论：对比一下，大家画的图相同吗？什么不相同，什么相同？ 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。比例尺的意义： 1、图上距离是实际距离的（）2、实际距离是图上距离的（）3、图上距离和实际距离成（）比例。图上距离和实际距离是（）关系。正 434312 1、在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是3厘米，已知甲乙两地的实际距离是180千米。求这幅图的比例尺。2.在一幅比例尺是1：30000的地图上，甲乙两地的距离是7厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米？3、从井冈山到韶山的实际距离是475千米，在一幅1：2500000的地图上应画多少厘米？ 谈收获，我...1.你明白比例尺的意义吗?2.你会运用比例尺的有关知识，通过测量图上距离，计算实际距离吗?3.已知图上距离，实际距离，比例尺中的两个量，会求第三个量吗?4.你还有什么疑问？