《3 图形的运动（一）》（人教）

人民教育出版社二年级（下册）畅言教育《3图形的运动（一）》◆教材分析本单元是使学生认识日常生活中的轴对称、平移和旋转现象，这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，有利于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力。通过把所学的数学知识应用到生活中，使学生体会学习数学的重要性。◆教学目标【知识与能力目标】1、通过观察操作，使学生初步认识轴对称现象，学会辨认轴对称图形，并能画出图形的对称轴；2、通过生活实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，学会辨别图形的平移或旋转变换；3、在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。【过程与方法目标】用心用情服务教育 人民教育出版社二年级（下册）畅言教育1、通过动手操作等活动，初步了解轴对称、平移与旋转现象，培养学生观察、分析、抽象概括等能力；2、在剪纸时，观察图形的形成过程，培养学生的空间观念和抽象逻辑思维能力。【情感态度价值观目标】在认识轴对称、平移与旋转现象的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】能辨别轴对称图形，感知旋转与平移现象。【教学难点】1、能区分平移与旋转的现象；2、能辨认轴对称图形，并画出对称轴。◆课前准备◆多媒体课件、剪刀、彩纸、铅笔等。◆教学过程一、情境引入，探究新知问题：观察下列图形，你发现了什么？答：这些图形的两边都是一样的。教师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。问题：你还见过哪些对称现象？答：用心用情服务教育 人民教育出版社二年级（下册）畅言教育教师播放课件，探究例1。例1剪一剪。像上面这样，先把一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪一剪。利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。问题：观察这些裁剪后的图形，它们有什么特点？答：左右两边一样，中间都有折痕。这些图形都是对称的。小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。我们把这条折痕叫作对称轴。问题：你能试着画出这几个图形的对称轴吗？答：问题：观察下列物体，它们是怎样运动变化的？你发现了什么？答：它们都是沿着直线运动的。教师：物体沿着直线运动，我们把这样的运动方式称为平移。问题：你还见过哪些平移现象？用心用情服务教育 人民教育出版社二年级（下册）畅言教育答：教师播放课件，探究例2。例2移一移。问题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？答：问题：观察下列物体，它们是怎样运动变化的？你发现了什么？答：它们都是绕着一个固定的点转动的。教师：物体绕着一个固定的点转动，我们把这样的运动方式称为旋转。用心用情服务教育 人民教育出版社二年级（下册）畅言教育问题：你还见过哪些旋转现象？教师播放课件，探究例3。例3你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？问题：观察裁剪后的图形，你知道了什么？答：每个小人都是轴对称图形。问题：怎样才能剪出1个小人呢？答：（1）先把纸对折；（2）再沿对折线画好半个小人；（3）沿画好的线剪开，然后展开，即可剪出1个小人。问题：想一想，为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？答：小人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小人，展开后就是一个完整的小人。问题：怎样才能剪出4个小人呢？答：（1）先把纸对折三次；（2）再沿对折线画好半个小人；（3）沿画好的线剪开，然后展开，即可剪出4个小人。问题：裁剪时要注意什么？答：画半个小人时应画在封口一边，剪刀在开口一边剪，另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。问题：用1个小人在剪出的手拉手的4个小人上平移，你发现了什么？答：每个小人平移一下就是下一个小人。二、巩固练习1、判断。是轴对称图形的画“√”，不是轴对称图形的画“×”。用心用情服务教育 人民教育出版社二年级（下册）畅言教育2、涂出平移后的图形。3、下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？三、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？1、什么是轴对称图形？小结：对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形，中间的折痕叫做对称轴。2、什么是平移？小结：物体沿着直线运动，我们把这样的运动方式称为平移。3、什么是旋转？小结：物体绕着一个固定的点转动，这样的运动方式我们就称为旋转。◆教学反思略。用心用情服务教育