数学人教版六年级下册《成数》

成数一、教学目标1、理解成数的意义，知道它在实际生产中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。2、能应用车数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。3、对“成数”问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。二、教学重点理解成数的意义，会进行一些简单的计算。三、教学难点成数和百分数的联系。四、教具准备教材例2的多媒体课件。五、教学设计（一）创设情景，导入新知1、出示新闻消息：①今年我省油菜籽比去年增产二成。②出口汽车总量比去年增加三成。③北京出游人数比去年增加二成。2、请你选择一句，说说它是什么含义。3、揭示成数的含义：农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数” 来表示。（板书：成数）表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。（一）自主探究，解决问题1、出示例2.某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。3、学生进行分析。4、学生讨论后，独立列式解答。5、请同学说一说解题思路。6、总结提升。（二）巩固练习，拓展提高1、教材第9页做一做。2、教材13页练习2第4题。（三）全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题吗？（四）板书设计成数一成＝＝10%二成＝＝20%三成五＝＝35% 八成＝＝80%350-350×25%350×（1-25%）＝350-87.5＝350×75%＝262.5（万千瓦时）＝262.5（万千瓦时）一、教学反思在本节课的教学过程中，注重紧密联系的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又应用于生活。