同分母分数加减法

《同分母分数加、减法》教学设计执教者：江锦梅教学内容：五年级下册第六单元p74、75教学目标：1、理解分数加法、分数减法的含义。2、掌握同分母分数加减法的计算方法。3、能利用同分母分数加减法解决简单的问题。教学重点：1、理解分数加法、分数减法的含义。2、掌握同分母分数加减法的计算方法。教学难点：掌握同分母分数加减法的计算方法。教学准备：课件，知识梳理卡教学过程：课前口算训练。56+51=48+52=25+43=55+66=107－51=100－48=68－25=121－66=4.5+1.5=16.3+2.3=12.4+0.5=8.6－1.2=10－1.1=8－7.9=一、出示预学目标，自学课本。1、你能说出分数加法、分数减法的含义吗？2、你会计算同分母分数加减法吗？3、你能利用同分母分数加减法解决简单的问题吗？二、知识梳理。 1、表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有()个()。2、填空。（1）的分数单位是（）。（2）里面有（）个。（3）是4个（）。（4）3个是（）。（5）1里面有（）个，即是（）。3、看图填空，并解答。妈妈把饼平均分成了8份，爸爸吃了3块,爸爸吃了张饼。小红吃了2块，小红吃了张饼。（1）爸爸和小红一共吃了多少张饼？（2）爸爸比小红多吃了多少张饼？三、展示交流。1、分数的意义是什么？分数单位是什么？2、怎样计算同分母分数加法和减法？说说你的想法，小组讨论后汇报。3、口头总结计算方法。 四、回顾课本。1、请你找出题中的已知信息和问题。2、你是怎样列式的？请你说说你的想法。3、想想整数加减法的含义，你能说出分数加减法的含义吗？4、观察两个算式，你能发现什么共同点吗？（小组讨论后汇报）+==－==（每一题的分数单位都相同；计算时，分母没有变，只是分子进行了加、减）4、请你用简洁的数学语言概括出同分母分数加、减法的计算法则。五、尝试练习。1、p90做一做，1、2题。特别讲评4+和1－2、p91第5题六、布置作业。p91第2、3题七、拓展延伸。已知　　＝+　　　（A和B都是大于零的整数），那么Ａ和Ｂ分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案呢？八、课堂总结。说说这节课你有哪些收获？