《约分》教学设计秀水小学金炳祥教学目标： ①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 ②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。 ③渗透恒等变换思想。 教学过程：一、创造与分享师：今天这节课我们继续研究分数。请在作业纸上写一个你喜欢的分数。1.老师写分数，能不能在作业纸上写一个与它相等的分数？2.张贴黑板，分享交流。二、分类与构建1.观察，再看看同学们张贴的这些分数，能不能把它们分分类？独立思考，小组分享。
1.师：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数，就叫约分。（板书课题）2.观察黑板上的分数，能不能结合具体例子说说，把化成哪些分数叫约分？3.从哪个分数化到哪个分数，也可以看作约分？4.继续观察，所有的分数都能约分吗？师：像这样，分子分母只有公因数1的分数，叫最简分数。（板书）一、巩固与深化1.观察自己写的分数，互相看一看，你觉得是最简分数吗？把最简分数列出来。2.师：这些都是最简分数吗？集体探讨。根据启发，快速写最简分数。3.请不是最简分数的同学把分数约分，交流。4.师：通常，约分时，我们都要把一个分数约成最简分数。老师介绍两种约分方法。5.比较两种方法，给出你的评价。6.怎样约分，才能一次约成最简分数呢？7.练习，把下面的分数约分，教师巡视并进行个别指导。
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