数学人教版五年级下册《折线统计图》

《折线统计图》教学设计教学内容：人教版五年级下册教科书第104~105页的内容教学目标知识与技能：1、通过与条形统计图的比较，认识单式统计图及其特征。2、能根据单式折线统计图所反映的数据进行简单的分析，并能初步进行判断和预测。3、能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。过程与方法：经历折线统计图的认识、绘制过程，体验直观观察、动手操作的学习方法。情感态度与价值观：体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系，提高数学学习兴趣。教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据折线统计图提出问题和解决问题。能绘制简单的折线统计图。教学难点：学会用折线统计图来分析问题，体会统计在生活中作用和意义。教学准备：课件、练习卡课堂前测：1、你们学过那些有关统计的知识？ 2、条形统计图的特点是什么？3、根据一组数据制作简单的条形统计图并能对数据进行分析。一、创设情境，揭题导新1、谈话引入老师带来个机器人，它可不是一般的机器人，它是由小朋友们团结协作、共同制造的机器人，这些机器人就出自中国青少年机器人大赛。下面老师搜集了2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的相关数据并制成条形统计图。【设计意图】小小机器人激发学生的求知欲，充分调动孩子们的积极性。2、复习条形统计图（1）根据这个条形统计图，你能获得哪些信息？有什么优点？（预设：可以看出数量的多少，谁多谁少一目了然）（2）那这七年参赛队伍数量有什么变化吗？能不能借助你们地手来比画比画。（3）大家比画的路线是怎样的呢？没有痕迹，老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。【设计意图】用手势呈现数量的变化情况，为折线统计图的形成与学习做好铺垫。3、揭示课题（演变后的统计图就是我们今天要学习的“折线统计图”）二、观察分析，认识特征1、自主学习（课件出示：两种统计图）师：请大家独立观察、比较、思考，找一找它们的相同点。2、合作探究 （1）条形统计图的数量和折线统计图的数量分别用什么来表示？（2）你发现了折线统计图有哪些特点？（3）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？预测一下，2013年参赛的队伍数可能会是多少？你是怎么想的？【设计意图】同学们已学过条形统计图，而折线统计图与条形统计图有很多相似之处。我想让学生根据已学知识和已有的自学经验，和小组同学合作交流、自主探究，并让他们在对比中找到折线统计图的特点。3、小组汇报【设计意图】让学生通过对比分析折线统计图与条形统计图的异同，培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力。4、小结师：大家观察的很仔细，展示的也很精彩。折线统计图的特点就是（课件出示：折线统计图不仅表示数量的多少，而且还能清楚的表示出数量的增减变化情况。）【设计意图】通过小结，让学生进一步体验折线统计图的增减变化的特点。三、动手绘制，阅读思考出示小红跳跳绳后每分心跳情况统计表师：根据折线统计图的特点你能小红跳跳绳后每分心跳情况用折线统计图表示吗？师：老师看到大家绘制的折线统计图很好，现在大家一起来看这个折线统计图，和你们的一样吗？师：请一位同学来总结一下。生：先根据数据的大小描出各点，再用线段依次连接各点。 师小结：总结的太好了。（出示课件并板书：描点、标数、连线）师：咱们来具体分析一下，你给小红提出什么建议？师：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。【设计意图】通过学生自己动手操作，进一步培养学生绘制折线统计图的能力和分析问题的能力。感悟折线统计图在生活中的应用。四、拓展延伸，强化认知。1、对比感知实际应用折线统计图很有用，能告诉我们很多的信息，是不是在哪儿都能用呢？下列两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？展示：501班7位同学身高情况统计表陈东0~10岁身高情况统计表对于不同的个体，用条形统计图能清楚地看出每个个体数量的多少。看来，有的数据需要用条形统计图来表示，有的数据则用折线统计图表示比较好，关键要根据数据的特征和我们的需要来选择。【设计意图】设计了“10位同学身高情况统计表”与“陈东0~10岁身高情况统计表”这组对比练习，使学生在讨论中明白：统计图更大程度上只存在合适与不合适之分，并不存在对错之分。2、基础练习ppt3、拓展延伸师：同学们，折线统计图在生活中的用途很广泛，你们能告诉老师你们在什么地方见过折线统计图吗？生：天气的变化、股市行情的变化图、心电图等。 师：你们真细心，老师也搜集了生活中的常见的折线统计图。一起看一下。最后，出示复式折线统计图，使学生明确可以用今天探究的方法进行自主学习。（板书：“笑脸”）【设计意图】有利于梳理知识，呼应开头，并让学生体会到收获的喜悦。五、课堂总结，回顾反思六、板书设计折线统计图产生特点画法分析应用