六年级数学下册《图形的运动》复习教案麦地完小：高建康教学目标：1.通过复习使学生深刻认识图形变换的原理，2.在复习中让学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。重点、难点：教学重点：运用知识解决实际问题。教学难点：综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。教学准备：图形变换操作材料、几何图形片、课件。教学过程一、回顾整理，建构网络师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形或自己喜欢的一个图形，在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转、怎样放大和缩小。学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。
(学生进行自己的设计与操作，教师巡视指导)师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕着哪一点旋转的?板书：图形与变换平移：方向，移动格数(点、线)旋转：绕某点什么方向旋转多少度(用三角尺对点对线)轴对称：对称轴(点)扩大与缩小：按比例二、重点复习，强化提高1.轴对称图形。(1)什么是轴对称图形?(2)判断下面图形，哪些是轴对称图形?(3)画对称轴。你能画出图形的对称轴吗?可以怎样画?长方形等边三角形圆(4)画对称图形。①出示图形。②学生画出左图的对称图。③展示学生的作品，师生共同评价。2.平移与旋转。(1)下面现象哪些是平移，哪些是旋转?出示图片。(2)画一画。①在方格纸上画出图形A②把图形A向右平移5格。
③把图形B向右平移5格，再绕点O将图形逆时针旋转90度，得到图形C。④把图形C向右平移5格，再绕点O将图形逆时针旋转90度，得到图形D。过程要求：①学生利用方格纸进行操作。②教师巡视，了解情况。③学生汇报操作过程和结果。④利用投影展示学生的作品，师生共同评价。3.图形的放大与缩小。把图形按2：1放大。(1)按2：1放大是什么意思?(2)师生共同完成。把图形按1：3缩小。(1)按1：3缩小是什么意思?(2)师生共同完成。三、自主简评，完善提高(一)自主检测检测题1.下列图形均可以由“基本图案”通过变换得到，通过平移得到的图案有哪些?通过旋转得到的图案有哪些?2.猜一猜：下面这些平面图形绕轴旋转一周，分别可以得到哪些立体图形?3.看图回答问题。图形B看作图形A绕_点顺时针旋转_，又向_平移_格得到。图形C看作图形B绕_点顺时针旋转_，又向_平移_格得到。
图形D看作图形_绕_点_旋转_，又向_平移_格得到。(二)学生汇报，教师课件演示转变过程。四、归纳小结，课外延伸说说你上这节复习课的收获有哪些?选择合适的学具，利用图形的变化设计一些美丽的图案。板书设计:图形与变换图形A————————————图形B(平移、旋转、轴对称、扩大和缩小)平移：方向，移动格数(点、线)旋转：绕某点什么方向旋转多少度(用三角尺对点对线)轴对称：对称轴(点)扩大与缩小：按比例教学设计与反思：六年级数学总复习中的“图形与变换”，其中知识点有：平移、旋转、放大与缩小、轴对称。我采用“先梳理－－再动手操作－－最后强化”的模式。虽然对整个课的效果不满意，但是自己能够重视学生的讨论交流。能结合本班学情，对学生掌握得不够好的知识点进行重点的复习。二〇一七年六月五日镇康县忙丙乡麦地村完全小学
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